【教育资料】小学四年级语文：江畔独步寻花-教学案例

【教育资料】小学四年级语文：江畔独步寻花 教学案例生：有桃花、李花生：应该有水仙花师：诗中写的花可能有水仙花吗？读读诗句想一想。生：没有。因为诗中所写花千朵万朵压枝低，水仙花是草本植物，不可能压枝低。

【教育资料】小学四年级语文：江畔独步寻花教学案例 生：有桃花、李花 生：应该有水仙花 师：诗中写的花可能有水仙花吗？读读诗句想一想。 生：没有。因为诗中所写花千朵万朵压枝低，水仙花是草本植物， 不可能压枝低。 （教师点得恰倒好处，让学生在思辨中拨云见日，引导学生获取 正确的认识，这是为师之责。） 师：好，继续想象，诗中的花还可能是什么花？ 生：有桂花。 师：可能有桂花吗？读读诗句想一想。 生：没有，桂花是在秋天开的，诗中描写的花是春天、夏天的花。 师：你怎么知道？ 生：可从留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼的诗句看出。 (再次凸现了老师的点化之功。) 1/8