山区农村学校初中生物教学问题研究论文

山区农村学校初中生物教学问题研究论文 　众所周知, 生物是初中学生必修的学科之一, 在素质教育中占有很大的比例, 但是由于山区农村地理位置以及办学条件的限制, 导致初中生物教学质量不是很好, 学生的

山区农村学校初中生物教学问题研究论文 众所周知,生物是初中学生必修的学科之一,在素质教育中占 有很大的比例,但是由于山区农村地理位置以及办学条件的限制, 导致初中生物教学质量不是很好,学生的学习能力和水平也比拟 低。 (一)无视学生主体地位 很多山区农村教师在日常生物教学中的理念,还是以自我为中 心,根据教学大纲的要求,注重理论知识,忽略了实验教学。同时 没有以学生为主体,学生被动地承受知识,常常产生厌学心理,久 而久之不利于学习成绩的提高。 (二)实验课程流于形式 实验课是初中生物的重要组成局部,但是由于山区农村条件有 限,很多设备和器材都比拟老旧,实验室的环境也不尽如人意,加 上教师注重实验原理,无视了实验操作,使得学生在模仿的时候常 常会找不到重点。而且一些重要的实验,学生并不能完全主动地参 与,只是听从教师的指导,导致操作能力得不到锻炼,知识的掌握 程度也不深。 (三)过于强调学习成绩 不仅是山区,我国几乎所有地区的学校都或多或少地受到应试 教育的影响,在教学活动中过于重视学生的学习成绩,只是一味地 灌输知识和进展题海战术,让学生拼命地做题,结果学生并不能掌 握真正的知识,只是成为得分机器,完全违背了教育的宗旨。 (一)树立主流观念 山区农村生物教师要帮助学生树立正确的观念,包括正确的价 值观、整体意识以及适应性等。因为生物课程的内容与自然界的开