《老人与海鸥》说课稿

《老人与海鸥》说课稿 执教人：杨利娜一、说教材1、教材所处位置《老人与海鸥》是九义教材实验版六年级上学期第七单元的一篇文章。这篇文章讲述了一个感人的故事。十多年前，老人在湖畔偶遇一

《老人与海鸥》说课稿 执教人：杨利娜 一、说教材 1 、教材所处位置 《老人与海鸥》是九义教材实验版六年级上学期第七单元的一篇文章。这 篇文章讲述了一个感人的故事。十多年前，老人在湖畔偶遇一群北方飞到昆明越 冬的红嘴鸥。从此，老人与海鸥结下了不解之缘。每逢冬季来临，海鸥便成群结 队地来到翠湖之畔，老人也像赶赴约会似的，每天到翠湖去喂海鸥，风雨无阻。 他视海鸥为儿女，给它们起名字，喂饼干，照顾伤病的海鸥。久而久之，海鸥与 老人结下了深厚的情谊。然而有一天，老人去世了。海鸥们在老人的遗像前翻飞 盘旋，连声鸣叫，后又肃立不动，像是为老人守灵的“儿女”，不忍离开自己的 亲人。 课文结构清楚，可分为两大部分，前半部分通过老人喂海鸥、呼唤海鸥的 名字，与海鸥亲切地说话等事例表现了老人对海鸥无私的爱；后一部分这通过老 人死后，海鸥在老人遗像前翻飞、盘旋、肃立、鸣叫等悲壮画面，展示了海鸥对 老人的那份令人震撼的情。 二、说学情 六年级学生初步具备了小学高年级的阅读能力和水平，但往往对语言生动具 体，情感蕴含丰富的文章不能静心地认真品读，或只重视文章表面意思的理解， 或只关注情节的变化，缺乏对课文的深入理解， 以及对作者情感的体会。 2 、教学目标 “ 新课标指出：语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工 ” 具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。针对这一特点以及学情，我把 本课的第一课时的教学目标定为： （1）学习8个生字，正确读写并理解“褪色、亲昵、瞻仰、啧啧、有声有 色、抑扬顿挫、相依相随”等词语。 （2）理清文章的条理，了解故事的大概内容。