《化学键》评课稿.doc12[修改版]

第一篇：《化学键》评课稿.doc12化学组评课记录 课题：《化学键》 雷震宇 主持人：付永宁： 与会者：化学组全体老师 时间：20 14 年 3 月 26 日（星期三）下午 一． 雷震宇对这节课的设计

.doc12 第一篇：《化学键》评课稿 化学组评课记录 课题：《化学键》雷震宇主持人：付永宁：与会者：化学组全体老师 20 14 326 时间：年月日（星期三 ）下午 ppt 一．雷震宇对这节课的设计和感想（见共价键说课稿）二．评课 —— 付永宁：，我们化学组有幸听了雷震宇老师上的课《化学键》，我们深深地体会到新课程不仅要求教 师的观念要更新，而且要求教师的角色要转变，同时新课程要求教师提高素质、更新观念、转变角色，必 , 然也要求教师的教学行为产生的相应的变化。本节课的教学设计既符合化学的学科特点也符合学生的心理 和思维的发展特点。从整节课来看，我认为雷震宇老师的课较好地通过设计台阶式问题，降低了提问的难 度，课堂的连续性较好。十分注重教学设计的科学化、程序化。 值得商榷之处 学生思维参与不够。主要表现：老师过多的引导学生缺乏独立思考的时间。课堂上如何处理动与静的 关系也是个值得商榷的问题。提出问题首先应该让全体起学生进入思考层面，有了思考之后再经行交流， “”“”“”“” 学生之间才有思维的碰撞，思维的深度广度才会扩大。静是动的基础动是静的提升。 石小平：教学问题设计符合学生认知和学习规律，可以说雷老师十分注意教学进程的逻辑关系，一环 “” 紧扣一环，有一种润物细无声的效果。而且在讲授过程中注重学生的信息来源，以课本为基础，把课本 的知识总结加工提升。例如在让学生思考哪些元素之间可以存在共价键时，就以课本给出的几种常见共价 化合物进行分类处理，让学生很容易总结得出经常存在共价键的几类化合物。值得商榷之处 学生之间互动评价不够，新课程强调对话，而且这个对话应该是多层次的。学生回答问题后，可将平 台交给学生，让学生评评好不好，对不对，好在哪里，不好在哪里，以及应该怎样完善。这样，学生思维 的火花就会被点燃，从而发现更多有价值的东西。在这个过程中老师做好组织、引导调控工作，也可以参 与到交流之中去。 王文库：从上课情况可以看出雷老师事先已认真钻研教材，精心备课，确立了教育教学目标，并围绕 这些目标组织材料，设计教法，并用现代化教学手段把表现出来，落实到教学过程中。在课程改革新理念 的指导下，我能看到课堂教学中，雷震宇老师热情地调动学生的主动性和积极性。在他的课堂里，学生充 满活力，热情参与，勤于动脑，积极思维，争先回答问题，突出了以学生为主体，培养学生综合素质的教