教师评课六要素

教师评课共有六要素。评教学基本功 教学基本功又叫教师教学的基本素质，它是由教学语言、教态、板书、教案、学科专业知识等几部分组成。评教学语言主要看：是否运用普通话进行教学，普通话是否标准、流利：语速是否

教师评课共有六要素。 一、 评教学基本功 教学基本功又叫教师教学的基本素质，它是由教学语言、教态、板书、教案、学科专业知识 等几部分组成。评教学语言主要看：是否运用普通话进行教学，普通话是否标准、流利：语速 是否适中，声音是否洪亮；语言是否准确、简明。生动，过渡是否自然，有无废话和口误；是 否使用学科专业术语。评教态主要看：仪表是否端庄、整洁；教态是否自然、亲切、大方；有 无爱护。信任学生的表情。评板书主要看：“三笔字”功底怎样（特别是粉笔字）；板书格式 板书设计 是否规范、清晰；是否合理、精良；有无笔误和错别字。评学科专业知识主要看：教 师学科理论功底是否深厚；讲解知识是否准确，有无知识性错误。 二、 评教学目标 教学目标又称教学目的。这一要素主要有：教师根据教学大纲、教材内容所确定的教学目标、 要求是否明确、具体，是否符合学生实际：是否体现知识、能力、觉悟和识记、理解、运用的 课堂教学 统一；是否围绕目标进行。 三、 评教学内容 这一要素是教学中的重点，主要看：教师对教材上概念、原理，（理论）、观点、结论的讲 授及运用是否准确、完整；知识讲解的逻辑性是否严密，条理是否清楚，层次是否分明，是否 理论联系 做到深入浅出；知识重、难点确定及讲解是否恰当，重点是否突出，难点是否突破； 实际 的事例材料是否准确、科学、典型，是否贴近社会和学生现实生活，是否有说服力；教学 内容份量安排是否适当。 四、 评课堂结构及教学组织 课堂教 课堂结构及教学组织主要看：课堂结构中各环节是否完整、合理，时间安排是否恰当； 学 组织是否严密、紧凑，过渡是否自然；课堂上是否注意学生的学习纪律和信息反馈，师生双 边活动是否良好，课堂气氛是否活跃。 五、 评教学方法及教学手段 教学方法和教学手段主要看：教法是否得法，是否符合认知规律，是否灵活且有实效；是否面 向全体学生，是否激发学生兴趣，是否启迪学生思维；是否注重学法指导及培养学生学会学习 的能力；是否正确、有效地使用现代电化教学手段。 六、 评教学效果 教学效果主要看：教师是否按时、按量、按质完成了教学任务和目标；检测学生是否掌握、理 德育教育课堂教学 解了所学知识，学生能力是否有所提高；课堂贯穿是否自然有实效；整个有