(完整)小学语文试讲模板——写人篇

小学语文试讲模板——写人篇同学们，都准备好了吗？准备好我们就开始上课了！一、导入激趣1、图片导入：今天老师给大家带来几张图片，请大家看屏幕，谁能说说，你在图片中看到了什么？感受到了什么呢？好，请你来说

—— 小学语文试讲模板写人篇 同学们，都准备好了吗？准备好我们就开始上课了！ 一、导入激趣 你在图片中看到 1 、图片导入：今天老师给大家带来几张图片，请大家看屏幕，谁能说说， 了什么？感受到了什么呢？ ...... 好，请你来说。没错，这是，今天我们来学习一篇课文 XXX 《》，请大家伸出手，跟老师一起写板书。（强调课题）大家齐读一下课题。学贵有疑， 看到这个课题，大家有什么问题在脑海中一闪而过吗？ 请你说说你想提一个什么问题？很好， 你很会思考。请你说说，嗯不错，问到点子上了。（重复问题）接下来请大家打开书，带着 你们的疑问自由朗读课文，注意把字音读准，句子读通顺，如果有读不准的词语先同桌间交 本文讲了一件什么事？ 流一下，边读边思考开始读吧。 2 、单元内容导入 .................. 在这个单元中我们学习了今天我们来学习一篇新课，看看跟老师一起写课题学贵 有疑，看到这个题目，有什么问题在你脑海中一闪而过吗？请你说说你想提一个什么问题？ 很好，你很会思考。请你说说，嗯不错，问到点子上了。（重复问题）接下来请大家打开书， 带着你们的疑问自由朗读课文，注意把字音读准，句子读通顺，如果有读不准的词语先同桌 间交流一下，边读边思考本文讲了一件什么事？开始读吧。 3 、阅读提示导入 XXX 今天我们来学习一篇新课《》，看老师写课题，齐读课题。大家有注意到阅读提示了吗？ 阅读提示向我们提出了哪些问题呢？谁来读一下。（阅读提示取代质疑课题） 整体感知，理清内容，分析结构特色 二、 课文中的字词大家都认识吗？ 声音越来越小了，看来大家都读好了。谁敢接受老师的挑 战，把屏幕上的词语读一遍。好，请你来。有问题吗？大家听出来哪个词语他读的怪怪的吗？ qie,que 谁帮他纠正一下？同桌来。是的，胆怯要读成不能读成。注意这个字的写法，看着 老师写一遍，自己在练习纸上写两遍。好，大家一起把屏幕上的词语读一下，每个词语读两 遍，胆怯胆怯，开始。很好，每个字都读的很标准，字正腔圆。 文讲了一件什么事？ 读过一遍课文，谁来说说，本说错没关系，看谁最勇敢表达。 请你，很好，勇敢的孩子，掌声送给他。谁再来说说，很好，又准确又简洁。本文正是 ...... 写了，根据内容把课文分段 分析人物形象，分析语言动作等描写 三、 文中的人物给你留下了什么印象呢？从文中哪里可以看出来？ 1 、默读课文，从书中找 一找画一画，好，大家开始默读课文。 你觉得文中哪里对人物的描写最精彩， 默读课文，从书中找一找画一画，好，大家 开始默读课文。 你从哪里读出了他的（神机妙算） 人物形象特征明显。，默读课文，从书中找一找 画一画，好，大家开始默读课文。 2 、语言动作神态等人物描写的分析 老师看了一圈，发现大家都画了好多地方，有的同学在书上写了简短的感触体会，这就 是做批注，是一个很好的学习方法。谁来说一说你找到了哪处？ 你觉得他当时心里的感受是什么？那你能用这个语气再读一下吗？ （语言）从他的语言 里你体会到了什么呢？ 这句话中哪几个词语表现出了他的特点呢？ （动作）分析动词。作者正是用了几个动词 把人物表现的形象分明。你还有那些发现呢？动作描写技巧：抓住人物最有特征的动作，大