民办高校本科教学中的继续教育论文

民办高校本科教学中的继续教育论文 　　（一）培养方式有误 　　民办高校在我国的生存环境受到公办高校的积挤压，竞争十分剧烈。民办高校急于求成，在人才培养方式上出现了很多的的误区。学校的定位不准，民办高校

民办高校本科教学中的继续教育论文 （一）培养方式有误 民办高校在我国的生存环境受到公办高校的积挤压，竞争十分 剧烈。民办高校急于求成，在人才培养方式上出现了很多的的误 区。学校的定位不准，民办高校以公办高校本科教学的标准来衡量 自身，用这样的标准来建立学校，没有根据学校的现状、学生的水 平来进展继续教育。普遍采用“批量化生产”方式进展人才培养， 教材、教学内容、考核标准都相同。 （二）缺乏特色 民办高校的教育与公办高校的教育是有区别的，民办高校之间 缺乏特色也是很大的问题，学历教育定位与统一的人才培养标准使 高校间的继续教育趋于相同，相互之间只对劣势进展比拟，没有特 色和优势可比。另外，不同区域的民办高校也没有显示自身的地方 特色。不同地域，文化不同、经济开展水平也不一样，对人才规格 的需求构造是各异的，继续教育没有表达适应区域经济社会开展的 需求，与之不相适应。 （三）人才培养的时效滞后 社会是在不断的开展之中，对人才的需求也是变化的。民办高 校继续教育教学方案和教学方式的制定，学生对知识的接收都不是 实时的，存在一定的周期性。这就导致学生承受的继续教育的内容 可能是一个月或者两个月之前的市场需求，出现了人才培养的滞后 性。学校在设置专业之前，往往只会跟随社会当前的需要，没有细 致的分析专业的未来走向，不具有前瞻性，学生承受继续教育完毕 后，社会的需求已经发生了改变。 （一）找准自身定位