职业能力的会计实践教学机制的建构

职业能力的会计实践教学机制的建构 1基于职业能力的高职会计专业实践教学体系的重构 1.1基于职业能力的会计专业课程体系的重构传统高职教学体系旨在培养学生的岗位专业能力，而忽视了其他方面能

17 第页共页 职业能力的会计实践教学机制的建构 1基于职业能力的高职会计专业实践教学体系的重构 1.1基于职业能力的会计专业课程体系的重构传统高职教学体 系旨在培养学生的岗位专业能力，而忽视了其他方面能力的培养，这 种体制培养的学生在适应社会等方面具有较大的问题，谈不上具有职 业能力。须知，工作亦是为了生活，专业离不开基础素养，因此现代 高职教学体系的构建纠正了一个偏颇之处，从过度关注专业能力转为 关注学生方法能力、社会能力的培养，这些能力综合起来称之为职业 能力。其中，专业能力，可以细分为专业基础能力、专业核心能力、 专业拓展能力。就会计而言，笔者通过与走访的企业会计主管深入交 谈和对历届会计专业学生的跟踪了解，以及结合自己的会计兼职经验， 对会计专业人才培养方案作了细致研究后，总结出会计技能型人才应 具备的专业能力，如表1。方法能力，即具备从事职业活动所需要的 工作方法和学习方法，包括自我学习能力、信息处理能力、数字应用 能力；社会能力，即具备从事职业活动所需要的行为能力，可理解为 与人交流能力、与人合作能力、解决问题能力、革新创新能力、外语 应用能力。这些能力的培养需要调整原有的教学计划，加强会计实践 教学，结合学院“1+N”课程包的开发，“1”是专业核心能力，“N” 是资源整合能力，针对会计领班岗位所应具备的专业职业能力设置相