奇妙的图形说课稿

《奇妙的图形》说课稿尊敬的各位评委，老师们：大家好！今天我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书(人教版) 小学数学第二册第三单元第一课时——《平面图形的拼组》。一、说教材：《平面图形的拼组》这个内容

《奇妙的图形》说课稿 尊敬的各位评委，老师们：大家好！ () 今天我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书人教版小学数学第二 —— 册第三单元第一课时《平面图形的拼组》。 一、说教材： “” 《平面图形的拼组》这个内容是在上学期学习了认识物体和图形，能够 辨认和区分平面图形和立体图形后，通过学生操作，初步感受长方形和正方形边 “” 的特征，进而感知平面图形之间的一些转换与联系。作为空间与图形板块的 一节重要内容，它对后续的平面图形的面积和周长知识的学习提供了一个铺垫。 本节课我将根据拼组图形的奇妙变化将课题定为《奇妙的图形》。 二、说教学目标： 如果说一年级上册只是要求指导长方形、正方形的名称并初步识别，那么这 个学期就需要在此基础上从本质来区别长方形和正方形，并且能够想出一些办法 来判断，如折一折、量一量等，继而能够根据长方形和正方形的特点发挥想象， 拼组出一些图形。所以我将本节课的教学目标拟定为： 知识目标： 1 、通过观察、操作，学生体会所学平面图形的特征，并能用自己的语言描述长、 正方形边的特征。 2 、通过观察、操作，学生初步感知所学图形之间的关系。 3 、通过组织学生进行图形的拼组，发现图形可由简单到复杂的变化及联系，感 受图形美，激发学生学习数学的积极性。 能力目标：通过数学活动，培养学生用数学进行交流、合作探究和创新的意识。 情感目标：通过学生亲自经历操作和感受的过程，引导学生参与知识的形成过程。 孩子通过第一学期的学习已经能够初步识别几种图形了，但是各种图形具体 本质的特点孩子尚未掌握，所以确定这一节课的教学重点难点为： 教学重、难点：体会长方形和正方形边的特征，感知平面图形之间的一些转换与 联系。 我将会组织学生在拼组图形中发现平面图形之间奇妙的转化来进行难点突 破。 三、说设计理念： “ 依据《数学课程标准》提出的：教师是数学学习活动的组织者、引导者和 ”“ 合作者，学生是数学学习的主人和激发学生学习的积极性，向学生提供充分 ” 从事数学活动的机会的思想，结合一年级学生以具体形象思维为主、活泼好动、 好奇心强等特征，在本节课的教学中努力通过学生的探究、合作来体现学生的学 习活动，培养学生用数学的意识。 四、说教法、学法： 一年级的学生的认知活动有明显的具体形象性和随意性，言语和时间活动在 他们的认知发展中起着非常重要的作用。而这一节课又是操作性很强的课，需要 借助具体的学具操作来学习，所以我采用猜想、验证、操作等方法，让孩子在操 作中自主探究，在合作交流中习得新知。为此我要做的准备还真不少，主要是各 种图形的折纸和拼片，以及做风车的相关材料。二是课件在总结和演示时起辅助 作用。