解答数学课堂进行德育教育的可行性论文

解答数学课堂进行德育教育的可行性论文解答数学课堂进行德育教育的可行性论文　　德育教育的终极目标是通过一系列专业的系统的教育，使受教育者的思想品德和行为规范符合其所在社会的共同的价值观。多年来，国家始

解答数学课堂进行德育教育的可行性论文 解答数学课堂进行德育教育的可行性论文 德育教育的终极目标是通过一系列专业的系统的教育， 使受教育者的思想品德和行为规范符合其所在社会的共同 的价值观。多年来，国家始终重视德育教育工作，确立了德 育教育在思想教育中的重要位置，提出了依法治国和依德治 国相结合的方针。现阶段，开展德育教育主要有三个途径: 一是通过社会进行教育，二是通过家庭进行教育，三是通过 学校进行教育。学校是进行德育教育的主要阵地，教师是德 育教育的主力军，这就要求我们教育工作者将德育教育渗透 在各科教学中。数学是一门基础学科，有着严谨、精确、实 事求是的学科特点，有着精益求精的科学精神，这些特性足 以成为在数学课堂培养学生道德品质的法宝。 一、数学课德育教育的特点 1.互融性 数学课的德育教育并不等同于教师的简单说教，实践也 证明这种政治宣讲似的说教对于学生来说味同嚼蜡，毫无效 果可言。教师所要做的是巧妙地联系数学教学内容中可以利 用的部分，使之与德育教育适当结合，学中育德，以德促学，