《找春天》教学设计

教学目标：　　1．会认9个生字，会写9个字。　　2．正确流利有感情地朗读课文，背诵课文，体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。　　3．热爱春天，愿意去观察、发现。　　教学重、难点：

教学目标： 1．会认9个生字，会写9个字。 2．正确流利有感情地朗读课文，背诵课文，体会春天的美景，体验投身到 大自然怀抱中去的情趣。 3．热爱春天，愿意去观察、发现。 教学重、难点： 1．学会本课新字新词，在理解的基础上积累词语。 2．从找春天的过程中感悟春天，体会找春天的乐趣，体验发现的快乐，体 会课文语言的美感和蕴涵其中的感情。 课前准备： 制作，学生收集春天的图片和文字材料。 课件 教学过程： 一、情境导入，提示课题 学生活动：分组展示收集的图片，学生欣赏并描绘图片的景色。 教师引导：同学们从这些美丽的图片中，找到了什么季节呢？（生齐答：春 天。）春天在哪里呢？这节课我们就陪伴小作者一同找一找吧。 设计意图：利用直观形象的活动，将学生带入美丽的春天之中，在揭示课题 的同时，有助于激发学生的学习兴趣和继续探究的欲望。 二、初读课文，认识字词 1.自由轻声地朗读课文，想办法记住生字。 2.在小组里由组长带领大家学习自己不认识的字，注意借助汉语拼音读准字 音。 3.小组派代表汇报本组识字情况，并交流识字方法。