2024年《山行》说课稿

2024年《山行》说课稿 2024年《山行》说课稿1　　各位领导、各位老师：　　我今天说课的内容是《山行》。　　古代教育学家孔子说：“不学诗，无以言。”这句话在今天仍有很大的意义，因为古诗语言精炼，情

2024年《山行》说课稿 2024年《山行》说课稿1 各位领导、各位老师： 我今天说课的内容是《山行》。 古代教育学家孔子说：“不学诗，无以言。”这句话在今天仍有很大的意义，因为古诗 语言精炼，情感强烈，节奏鲜明，意境优美，引导学生学习古诗可以陶冶情操，丰富想象， 还可以培养学生对语言文字的兴趣和敏感力，所以我们的教材从第一册就安排了古诗内容的 学习，数量虽然不多，但全是些名篇佳作，是我们对学生进行语言文字训练和审美教育的好 材料。 根据新大纲精神及学生的年龄特点，小学一年级学生学习古诗，一方面是要把古诗作为 一个识字的载体，另一方面是要学生通过朗读背诵古诗，体会古诗的意境美，激发学生热爱 祖国传统文化的思想感情。这其中识字仍然是我们教学和学生学习的重点。但学习生字不是 枯燥的，更不是靠死记硬背的，只要我们认真研究所教的每一个字，采用不同的方法，不但 可以激发学生的识字兴趣，更重要的是可以举一反三，让学生在学习的过程中体会汉字的神 奇魅力，为学生的持续学习乃至终身学习奠定基础。另外，一年级学生理解诗意不要求一一 对译，那样不但会破坏古诗的意境美，还会加重学生的负担，使学生产生畏难情绪，不利于 今后的学习。 杜牧的《山行》是一首明丽、充满生气的秋景诗。作者以丰富的想象，生动的描写，凝 炼的语言使这首诗的意境之美跃然纸上。这首诗的教学要突出以下三个方面：一是识字，二 是积累，三是灵性的培养。关于识字，要充分地从字的特点出发，通过多种途径，采用多种 方法让学生兴趣盎然地识字。关于灵性的培养，就是要创造一切条件让学生的思维活跃起来， 把课上得自然、生动、有趣。 基于以上特点，我确定本课的教学目标是：1、有感情地朗读古诗，体会诗人对秋天的 赞美之情，初步感受古诗的意境美。