我和对自己的教学反思

我和对自己的教学反思　　很多老师都听过，叶澜教授的名言，“一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年反思可能成为名师，我和我的教学反思。”同时新教育实验的领军人物朱永新教授也公开承诺，一个

我和对自己的教学反思 很多老师都听过，叶澜教授的名言，“一个教师写一辈 子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年反思可能成为 名师，我和我的教学反思。”同时新教育实验的领军人物朱 永新教授也公开承诺，一个教师坚持写十年教学反思，如果 不能成为一位名师的话，教师可以向他索赔巨额保金。 我在想，是不是写教学反思就能成为名师呢？ 答案可能不是肯定的，要成为名师是有前提的，写反思 可能成为名师，只是一种可能。我认为正确认识反思、反思 什么、只是停留在反思吗，反思后做什么可能更重要。 反思是对过去课堂教学的再认识，反思要“思之有物” 这里的物指的是课堂教学，课堂教学不精彩只是在走教案或 者凭经验，反思何用？只停留在为反思而反思，会成为名师 吗。所以我认为搞好课堂教学是反思的前提。教师写教学反 思实际上是转化教师的教学观念和教学行为的突破口，也是 改变课堂教学的突破口。 很长一段时间在思考，写反思反思什么，是反思课堂教 学中哪句过渡句不好吗、对学生的评价不具体吗、教学环节 不流畅吗，是不是更应该提到一个新的层面-教育理念，教学