A4七年级数学上册《去括号》一课说课稿

七年级数学上册《去括号》一课说课稿 一、说教材《解一元一次方程——去括号》一课的内容是人教版七年级上册第三章“解一元一次方程”的一节，是学生在学习解一元一次方程移项，合并同类项，系数化为一后

七年级数学上册《去括号》一课说课稿 一、说教材 ——“” 《解一元一次方程去括号》一课的内容是人教版七年级上册第三章解一元一次方程的 一节，是学生在学习解一元一次方程移项，合并同类项，系数化为一后的学习内容，它是解 一元一次方程基础。本内容以及相关的知识的学习都是紧密结合实际问题展开的，都是从生 活中的实际问题出发去探究去获取知识，目的是培养学生分析实际问题的数量关系并列式表 示这些数量关系的能力。 二、教学目标 1“” 、了解去括号是解方程的重要步骤。 2 、准确而熟练地运用去括号法则解带有括号的方程。 3 、关注学生在建立方程和解方程过程中的表现，发展学生积极思考的学习态度以及合作交 流的意识． 重、难点 三、 “” 重点：掌握去括号是解方程的重要步骤。 “” 难点：括号前是－号的，去括号时，括号内的各项要改变符号，乘数与括号内多项式相乘， 乘数应乘遍括号内的各项。 四、说学法 根据学生在数的运算中已获得和集累相当的经验，也经历许多应用乘法分配律的计算，前面 又学习了方程的基本知识，固采用类比数的运算、迁移、观察感知、比较归纳法获取新知， 通过自主探究、合作探究获得去括号时符号的变化规律，通过基本练习，综合训练，巩固提 高，知识小结获取经验，发现去括号时还可以把括号前的符号和数一同去乘括号里的各项， 结合有理数的乘法的符号规则确定去括号后各项符号，使学生在经历自主学习中获得成功。 五、说过程 1 、教学目标：读出本节课的学习目标，让学生知道本节课将要学习什么，达到什么目标。 1“”2 比如设计导学案上的：、了解去括号是解方程的重要步骤。、准确而熟练地运用去括号 3 法则解带有括号的方程。、关注学生在建立方程和解方程过程中的表现，发展学生积极思 考的学习态度以及合作交流的意识． 2: 、自主探究：复习数的运算，特别是应用乘法分配律计算，为类比数的运算做准备。比如 导学案上，我设计了自学探究利用乘法分配律或去括号法则完成去括号，化简下列各式，可 以达到类比效果，从而使学生感受迁移、观察感知、比较归纳获取新知。 31 、合作探究：用教材中的实际问题激发学生兴趣，让学生感受方程的重要性。列的方程 是带有括号的，并且括号前是正号，此时启发学生思考如何去掉括号去解这个一元一次，这 样学生通过类比自主探究，会想到去括号的办法。 42:“” 、合作探究：让学生注意当括号前是－号，去括号时，各项都要变号。并且括号前有 数字，则要乘遍括号内所有项，不能漏乘并注意符号。 5 、综合训练：安排了大部分学生应掌握的相对较简单的方程，让学生加强对去括号知识基 础训练，设计的这两个题，括号前有正，也有负，进一步熟练所学的去括号法则，培养学生 解一元一次方程的步骤。 6: 巩固提高：这两个题安排的偏难些，让学生在所学知识上加深巩固提高，高标准的训练， 满足优等生需求，为优等生提供了展示的舞台。 六、课堂小结 (1) 、去括号的依据是：分配律，让学生明白去括号的依据到底是什么。 (). ２、解有括号的一元一次方程的基本步骤是：去括号、移项、合并同类项、系数化为１强