九_2长颈鹿与小鸟

2.长颈鹿与小鸟教学过程一、创设情境，激发兴趣播放音乐，出现教材图背景、画外音：森林里要举行“迎圣诞”歌舞晚会，瞧，小鸟们飞来了，服务员长颈鹿接到了任务：要为小鸟安排房子，可是需要几栋呢？（多媒体课件

2. 长颈鹿与小鸟 教学过程 一、创设情境，激发兴趣 “” 播放音乐，出现教材图背景、画外音：森林里要举行迎圣诞歌舞晚会，瞧，小鸟们飞 来了，服务员长颈鹿接到了任务：要为小鸟安排房子，可是需要几栋呢？ （多媒体课件出示长颈鹿及房子的画面，不出现小鸟只数和房子数） 设计意图：由学生喜欢的动画场面引入，能调动学生的学习积极性，充分利用教材，将 主题图进行分层设计，激发学生解决生活中数学问题的内心需要。 二、展开想象，解决问题 1 ．学生指出需要的信息：小鸟有多少只？一栋房子能住几只小鸟？ 2 ．课件出示完整情境图。 师：请同学们看图，能发现什么信息？ 16 信息预设生：我观察到每间房子可以住只小鸟。 242 生：我看到有只小鸟。 42 师：要为这只小鸟准备几间房子呢？ 7 有的学生很快答出：准备间房子。 7 师：这么快，你们是怎么算出间房子的？把你的方法先和小伙伴说一说。 学生交流后回答。 17 回答预设：生：我是用口诀算出来的，六七四十二，所以我知道需要间房。 2426 生：我列除法算式来算，只小鸟，每只住一间房子，我是想六几四十二，六七 7 四十二，所以需要间房子。 4266 师小结：同学们的想法都很好，像这样把只小鸟只只地分在一间房子，一般情 42÷6 况下，我们可以列除法算式来解决，刚才同学们就是应用了乘法口诀来计算除法的商。 设计意图：培养学生分析问题的能力，及有序思考、解决实际问题的能力，使学生进一 步体会除法与乘法的内在联系。 3 ．用乘法口诀求商。 师：长颈鹿大叔为了迎接小客人，特意建造了漂亮的房子。（课件出示） 师：你们知道一共能建造几间这样的房子吗？ 637 长颈鹿大叔一共准备了块这样的小木板，选一间房子需要块小木板。它想让我们