初中物理探究性教学模式探究论文

初中物理探究性教学模式探究论文 　1.产生新探究教学模式的背景 　中国传统的物理教学模式侧重理论知识的讲解以及练习题的练习和解答。教师是是课堂的中心，教材是载体，而学生只是被动的承受体。学生被强迫

初中物理探究性教学模式探究论文 1.产生新探究教学模式的背景 中国传统的物理教学模式侧重理论知识的讲解以及练习题的练 习和解答。教师是是课堂的中心，教材是载体，而学生只是被动的 承受体。学生被强迫进展机械式的承受课本上以及教师传授的知 识，死记硬背，不能够充分地理解。在新一轮课改的浪潮下，创新 教育成为主旋律，而“科学探究”正是创新教育的关键。布鲁纳曾 说过“认识是一个过程，不是一种产品”。在课改的进程中指出， 在我国的九年义务教育中，物理课程不仅应注重科学知识的传授以 及技能的培训，更应该注重学生一种终身学习的愿望，以及科学探 究能力和创新思维，创新意识。在探究学习的过程使学生亲身感受 到从自然现象到物理真理的神奇感觉，从生活简单到物理实践的认 知过程。 2.探究性教学模式的现状 从近代开始探究式教学就已经在教育的道路上初露头角，20世 纪初杜威(美国教育家)就提出了“以儿童为中心，从做中学”的主 张。在20世纪90年代，两部具有纲领性的文献在美国发表，分别 是《2061年方案》和《美国国家科学教育标准》。在这两部文献中 都强调探究教学在教学中的重要性。从20世纪初期我国才开始进展 研究科学探究式教学的可行性以及优点，开始正式步入探究式教学 的长河中。以陶行知先生为代表提出“生活中心，互教互学”、 “教学做合一”等重要教育思想，并强调教师在课堂上的教学要从 生活出发，做到源于生活，符合日常。提出了“生活教育”“生活 教学”等理念。从20世纪80年代开始我国陆续开展科学探究性教 学，抽调出一些地区进展试点实施，取得了显著成果。1997年张熊