数学课堂中师生的角色转换陈翔

论数学课堂中师生角色的转换黄官中学 陈翔内容摘要：传统的“一言堂”式课堂教育已经不能适应现在数学课堂，要培养出素质型的新型人才，必须把以老师为主体变为学生为课堂学习主体的新型课堂。关键词：一言堂

论数学课堂中师生角色的转换 黄官中学陈翔 “” 内容摘要：传统的一言堂式课堂教育已经不能适应现在数学课堂，要培养 出素质型的新型人才，必须把以老师为主体变为学生为课堂学习主体的新型课堂。 关键词：一言堂主体新型师生关系 在中国传统的教育观念中，关于教育的目标以及师生在教育过程中的地位和 相互关系等，有不少流传甚广、深入人心的言论。比如，层次低点的把目标定位 “”“ 在书中自有黄金屋，书中自有颜如玉，层次高点的信奉修身、齐家、治国、 ”“”“”“ 平天下；为实现这样的目标，则总结出严师出高徒、师道尊严、一日为师。 ”“” 终身为父，甚至还有不打不成才之说。这些观念至今在我们的学校教育、家 庭教育中仍有很深的影响。在不少人眼里，学生的唯一任务就是学习，教师是教 “” 育过程中的绝对权威，学生是教师教育的对象。所谓好学生，就应该听老师的 话，对老师恭恭敬敬，做事规规矩矩，专心学习书本知识，成绩优秀的孩子。在 其产生的年代里，确实揭示了一定的道理，符合当时社会的价值标准。但时至今 日，整个社会的价值观念、人才标准等都发生了巨大的变化，这些教育观念就显 ①“” 得陈旧甚至是错误的了。现在素质教育对好学生提出了新的要求，也对老师 “” 的教法提出了新的挑战，以前以老师为主体，学生为听众的灌输式教法再也不 能适应新的课堂。要真正贯彻素质教育的目标，老师和学生必须进行角色转换， “” 学生为主体，老师为引导者，组织者，参与者这种新的课堂模式愈来愈成为教 育教学的主流。 数学是一个生机勃勃、瑰丽多姿的大千世界；是人类思维高原上的一座宏伟 的殿堂；是打开科学宝库的钥匙，它不仅具有内容的高度抽象性，逻辑的格外严 谨性，更有应用的十分广泛性。科学的发展，人类的进步，数学已渗透于社会的 ② 各个领域，影响并促进了其他科学的迅猛发展。因而数学课堂上对学生素质的