教育科学的理论与实践逻辑———关于布迪厄“实践逻辑”的方法论意蕴

教育科学的理论与实践逻辑———关于布迪厄“实践逻辑”的方法论意蕴 来源： 《高等教育研究》2012年第2期 作者： 冯向东 摘 要：在教育科学研究中，理论逻辑的特性限制着理论对实践的把握，使得将实践