万以内数的认识教学设计

万以内数的认识（一）教学设计【教学内容】青岛版小学数学二年级下册第二单元信息窗1来到城市【教材简析】本信息窗是在学习了100以内数的基础上，进一步学习千以内数的认识，是认数范围的一次扩展。它是学习万以

万以内数的认识（一）教学设计 【教学内容】 青岛版小学数学二年级下册第二单元信息窗来到城市 1 【教材简析】 本信息窗是在学习了以内数的基础上，进一步学习千以内数的认识，是认数范围 100 的一次扩展。它是学习万以内数的基础，对发展学生的数感，培养学生的估计意识也有着重 要的意义。信息图以连环画的形式呈现了农村学生进城后的所见所闻。情境图分别呈现了下 火车的人数，停车场停放汽车的数量、住宅楼的户数及花坛中花盆的数量。借助一千是多 “ 少？及怎样写一百二十五呢？引入计数单位千的认识和千以内数的读写。教材内容选 ”“” 择联系城乡的现实性素材，为学生认识数提供了更大的空间，有利于学生利用已有经验认识 大数。 【教学目标】 、能结合具体情境，让学生经历数数的过程，体验数的产生和作用；能认、读、写千以内 1 的数，知道这些数是由几个百、几个十和几个一组成的。能说出各数位的名称，识别各数位 上数字的意义；会计算简单的整十数的口算加减法。 、结合现实素材让学生感受大数的意义，并能结合实际进行估计。 2 、通过用数来描述现象，感受数学与日常生活的密切联系，培养学习数学的兴趣和自信心， 3 逐步发展学生的数感。 【教学过程】 一、创设情境，激趣导入 谈话：同学们，上个星期天，我们的手拉手学校的同学来到了青岛，你们看看，他们都参观 了咱们城市的哪些地方？（学生回答）。 请学生找出信息并读出信息 ,. 学生可能有些数读不出来 () 师适时小结看来这里有很多新的数，我们还不能很准确地读出来，那今天就让我们一起去 : 认识和学习千以内的数（板书课题） “” 二、主动探究、建立数感。 、初步感知。 1