玩具分享活动反思

玩具提供活动反思 小班的孩子都是“以自我为中心”，刚入园他们都对自己的玩具保护的很好，不允许别人碰一下自己的玩具，有的孩子甚至自己的玩具不愿意拿出来和大家的放在一起，宁愿把玩具放在自己的口袋中。这时，

玩具提供活动反思 小班的孩子都是“以自我为中心”，刚入园他们都对自己的玩具保 护的很好，不允许别人碰一下自己的玩具，有的孩子甚至自己的玩 具不愿意拿出来和大家的放在一起，宁愿把玩具放在自己的口袋 中。这时，面对幼儿园众多的玩具，在他们身上就表现出了争抢的 现象。提供是亲社会行为的一种表现，是指幼儿与他人共同享用物 品，与它对立的是——独占、独享。我们发现幼儿的独占玩具、食 物等行为是一种十分普遍的现象。孩子们缺乏提供的意识，由此造 成了一系列不良的心理和行为，而这一切对幼儿的心理安康开展是 极为不利的。为了让孩子们知道幼儿园的玩具是大家的，乐意与同 伴共同玩，初步养成按要求摆放和收拾玩具的习惯。我们开展了为 期两周的主题活动《玩具大家玩》。 在本主题中，我们组织内容丰富、有趣的一日活动，通过《好玩的 玩具》、《送玩具宝宝回家》、《搭积木》等活动，孩子们喜欢玩 玩具，知道了幼儿园的玩具是大家的，乐意与同伴一起玩玩具，能 与小伙伴友好相处，初步有了按要求摆放和收拾玩具的好习惯；孩 子们还学会了儿歌《大气球》；积极参与音乐游戏《碰一碰》，并 会按节奏一拍一下地做动作；通过美术活动《好看的饼干》，孩子 们尝试了用多种美工材料进行操作活动；还通过数学活动《喂娃 娃》、《大的和小的》，初步认识了上下，旁边的空间位置，感知 了三个物体的大小，学会了按大小进行排序。各个活动的`开展中我 们尽量减少等待的环节，使孩子感到充实与愉悦，同时注意活动安 排的动静交替，防止幼儿产生疲劳感。 在本主题的环境创设上，创设了墙饰《玩具大家玩》：展示孩子们 和家长一起提供的各种玩具图片资料，引导孩子们谈谈这些“好玩