《一次比一次有进步》说课教学与评析

《一次比一次有进步》说课教学与评析　《一次比一次有进步》说课教学与评析（精选16篇）　《一次比一次有进步》说课教学与评析 篇1　一、班级情况分析　本班共有学生14人，在语文学习能力方面

《一次比一次有进步》说课教学与评析 《一次比一次有进步》说课教学与评析（精选16篇） 《一次比一次有进步》说课教学与评析篇1 一、班级情况分析本班共有学生14人，在语 文学习能力方面学生之间存在着显著的差异，大致可将他们 分成三组。沈酉菁等a组学生思维比较活跃，接受能力也比 较好，具有一定的语言表达能力。b组学生能回答一些简单 的问题，能朗读一些简短的句子。而c组学生在语文学习方 面的能力非常差，只能进行简单的复述，思维直观具体。 二、教材分析 依据班级学生的现状，此次我选择了一篇短小、有趣的 童话故事《一次比一次有进步》作为本次公开课的教学内容。 本故事以通俗的语言，充满童稚的笔触，生动形象的描绘出 一只从学习认真开始到终于学会了认真的可爱小燕子形象。 通过燕子妈妈与小燕子的三问三答，不仅介绍了冬瓜与茄子 大小、颜色、外形三个方面的区别，还向大家生动的展现了 一只通过仔细观察，不断取得进步的可爱小燕子形象。进而 激发学生们向小燕子学习，做一个爱动脑筋，做事认真的好 孩子。这篇课文的教授主要为了解决两点：