小男孩教案1语文版九年级下

小 男 孩一、教学目标   1.理清故事的情节框架,把握小说的主题思想   2.理解本文写法上的两个突出特点——采用第三人称,在写作中不动声色,不加渲染地叙述。   二、活动引导   1.课前预习。要

小男 孩 一、教学目标 1.理清故事的情节框架,把握小说的主题思想 2.理解本文写法上的两个突出特点——采用第三人称,在写作中不动声色,不加渲染 地叙述。 二、活动引导 1.课前预习。要求如下: (1)读准音,读顺文。注意体会作者仿佛是在不动声色地讲述一个与他毫不相干的故 事时所蕴涵的情感倾向。 (2)读清章,读通意。初步理出文章结构(注意空间转换),把握文章大意,圈出让 你心灵感到震撼的语句内容。这篇小说完整详细地记叙了主人公“小男孩”在妈妈的逼迫下 去已和妈妈离婚的爸爸那里要生活费的过程,塑造了一个由于父母离婚而变得无所依靠、寂 寞孤独的近似孤儿的形象,反映了当今社会父母离异给孩子心灵上带来的伤害和生活上带来 的困苦。 (3)读背景、读作者。魏志远,当代作家,四川成都人。《小男孩》选自他的小说集 《我以为你不在乎》,另有文集《关于生活和命运的断想》。文章反映了上个世纪八十年代 末至九十年代初在落实《中华人民共和国婚姻法》和《未成年人保护法》方面所存在的问题。 2.开课导语 我很喜欢《小男孩》。这是一篇独特的小说。没有故事。小男孩的妈妈叫九岁的小男孩 到爸爸那里去要钱。爸爸和妈妈离婚了。妈妈说,爸爸要是不给钱,我们这个月就没有生活 费。妈妈说,要不到钱你就别回来!详详细细记录了过程,小男孩坐电车,买冰棍,在电车 上和小女孩的妈妈的谈话,进小巷,找楼号,上楼,敲门,回家……没有写小男孩的心情(只 有蚊子,蚂蚁招他的厌烦),小说作者也只是记流水帐似的记录了小男孩的动作,不带感情。 这种写法不妨称之为“跟踪叙述”。但是很感人。 播放《世界只有妈妈好》的主题曲,帮助调动感情。 三、活动过程

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