（中小学资料）摘果子教学反思

摘果子教学反思 (北师大版二年级上册) 在生本课堂的新理念下，我在设计本课的主要思路就是以学生为主，充分发挥学生的作用，让学生自己发现自己解决，自己总结，让知识真正变为学生学习的内需。　一、拍

摘果子教学反思(北师大版二年级上册) 在生本课堂的新理念下，我在设计本课的主要思路就是以学生为主，充分发 挥学生的作用，让学生自己发现自己解决，自己总结，让知识真正变为学生学习 的内需。 一、拍手游戏，复习旧知 首先给学生创造一个轻松快乐的课堂气氛，我让学生和我玩拍手游戏，互相说 数字，但组合起来不能超过5，这样在游戏中就复习了前面学习的5以内的加法。 二、创设情境，在活泼的气氛中激发兴趣。 “兴趣是第一老师”创设情境是激发兴趣最有效的方法。于是在新课引入时， 我这样设计的，通过刚才一个小小的游戏看出同学们对前面的知识掌握的很好， 咱们的好朋友笑笑为了祝贺你们，想送你们一些礼物，猜猜是什么呢?课件出示 主题图，用猜想激活课堂。猜想，指猜测想象，有神秘感，最易激发学生奇思异 想。小学生好奇心强，思维活跃，“猜”能开放思维空间，诱发学生自觉地未知 世界的无穷探索，碰撞出创新火花，因而借助猜想，挖掘学生潜能，是培养学生 自主创新的一把金钥匙。 三、合作交流，在主动的学习中感悟新知。 在本课的教学中，我有意识地为学生提供主动学习、合作交流的机会。为学 生提供比较充足的探索空间，让学生尽量发挥创造潜能。学生在动手、动脑、动 口的操作过程，实际上就是一种积极有效的意义建构过程，既让不同层次的学生 有不同的收获，使不同的学生在数学上得到不同的发展，以感受成就与成功。 四、游戏实验，在愉快气氛中体验成功。 教学过程是学生在教师引导下的认知过程，同时也是情感交流的过程。愉悦 和谐的课堂氛围可以有效的调动学生参与学习的积极性。本节课教学中，我利用 5以内的减法的特点，让学生用小手做游戏，边动手边说减法算式，学生兴趣很 浓，而且还能进一步巩固新知。让学生在愉快的气氛中得到提高。 五、注重课堂练习，加深学生对新知的理解和掌握。 课堂练习，是一个学生巩固，教师对学生所学新知的一个了解的重要环节， 我用小动物们想考考大家，每个人都想了一个难题来考你们，敢不敢接受挑战呢？ 让学生在愉快的挑战中不知不觉的对性知有了更深的理解。 六、评价语言激励。 在整个教学过程，我总是时刻观察每个孩子的变化，适时的用表扬，学习他 人，鼓励等多种激励的方法，让每一个学生都能得到我的评价，真正努力的让学 生成为课堂的主人，让她们感觉到学习是一种快乐。