课堂教学评价方案

课堂教学评价方案河源镇中心校课堂教学评价方案 为激励教师不断改进教学工作，有效提高课堂教学效益，促进我校基础教育课程改革各项工作的顺利开展，现依据《基础教育课堂改革纲要》及课程标准提出的新理念、《伊通

课堂教学评价方案 河源镇中心校课堂教学评价方案 为激励教师不断改进教学工作，有效提高课堂教学效益，促进我校基础教育课 程改革各项工作的顺利开展，现依据《基础教育课堂改革纲要》及课程标准提出的 新理念、《伊通满族自治县教育和科学技术局中小学教学常规管理实施细则(试 行)》，融合近年来我校小学课堂教学改革的成功经验及积极成果，特制定本方 案。 一、课堂教学评价的基本原则 1、导向性原则 小学课堂教学要遵循正确方向，通过评价指标和评价标准的导向，把课堂教学 引导到全面贯彻教育方针、全面推进素质教育以及体现新一轮基础教育课程改革基 本理念的方向上来。贯彻导向性原则，就是要按评价指标和评价标准的要求对课堂 教学进行评价，并及时反馈评价信息，随时进行调控，使课堂教学始终朝正确方向 发展。 2、“教为学服务”的原则 小学课堂教学的根本原则是为学生成长、为培养新世纪需要的人才和为学生终 身学习奠定基础，这种基础形成的内因是“学”，因此以“学”评“教”、“教” 为“学”服务，才能实现课堂教学的根本目的。贯彻这一原则，首先要关注学生的 学习和发展状况，以学生的学习和发展状况来反映教师的课堂教学状况，还要树立 “每个学生都有自主发展的权利”的思想，在课堂教学过程中始终坚持使教学满足 全体学生的发展需要。 3、开放性评价原则