我们心目中的偶像说课材料

《我们心目中的偶像》教学设计北漳淮学校 李丽大部分中学生都有自己所崇拜的偶像,有的是政坛上杰出的领导人(如周恩来,毛泽东等);有的是自己的老师,父母;但是,更多的中学生崇拜歌星,影星,尤其是那些漂亮

《我们心目中的偶像》教学设计 北漳淮学校李丽 大部分中学生都有自己所崇拜的偶像,有的是政坛上杰出的领导人(如周恩来,毛泽东等);有的是自己的老师,父母; 但是,更多的中学生崇拜歌星,影星,尤其是那些漂亮的明星.个别中学生崇拜歌星的程度已经令人担忧.当前中学生追 星是一个不可忽视的现象,中学生是祖国的未来,而不少人却卷入追星的浪潮中,现在许多流行歌曲是软绵绵的情调,中 学生正处于心理波动较大的过渡阶段,自控能力不是很强,让学生能够理智的去崇拜偶像,把握好崇拜偶像的度,培养健 康,健全的人格势在必行.学生的偶像崇拜问题,是成长过程中热门的话题.学生过度盲目偶像崇拜,造成宝贵的岁月虚 掷在幻境中,对成长是种阻碍,缺乏正面的意义.在不少青少年的心目中,偶像的位置是很重要的,而且其形象也几乎是 完美无缺的,在他们看来,偶像的一言一行都值得效仿,偶像的性格爱好都极具魅力.偶像崇拜是学生成长过程中不可避 免的事,应以平常心待之,给予正面的引导,协助青少年从积极面去思考,快乐地成长.经过我和同学们共同商议,决定把 《我们心目中的偶像》作为本次综合实践活动的主题. 学情分析 我所在的冀州市漳淮乡中学校是一所寄宿制学校,学生们封闭的太多,学生们普遍有自己所崇拜的心中偶像,但对其 又缺乏深入的了解,不知道为什么崇拜,没有考虑过这些偶像给自己带来的影响是什么.只停留在表面上,甚至存在着个 别的追星现象. 活动目标: 1.知识与能力目标 通过活动提高社会交往能力和实践能力,拓宽学生们的视野,增强中学生的文化素养. 2.过程与方法目标 通过开展青少年心目中的偶像调查,引导学生从有利于自己成长发展的角度去定位,选择自己喜爱的时代人物.要求 学生评价事物更加理性,科学. 3.情感态度价值观目标 调查分析中学生崇拜偶像时存在的误区,帮助中学生树立正确的偶像崇拜观.让学生能够理智的去崇拜偶像,把握好 崇拜偶像的度,培养健康,健全的人格. 四.活动安排 经过我和全班学生的共同商议,计划本次活动用11周时间完成,具体安排如下: 1.确定活动的子课题,制定活动方案(用2周完成). 2.具体实施实践活动(4周). 3,拓展创新(2周) 4.展示评价(2周) 5.唤起关注(1周)