培养良好的学习习惯小学教学反思

培养良好的学习习惯小学教学反思 　翻开十一册教材的第一页，熟悉的画面再一次呈现于眼前，第五年教这册教材，感觉是那么亲切。但转念一想，眼前的这群孩子和教材的接触可是第一次啊，还是来不得半点马虎哦！于是

培养良好的学习习惯小学教学反思 翻开十一册教材的第一页，熟悉的画面再一次呈现于眼前，第 五年教这册教材，感觉是那么亲切。但转念一想，眼前的这群孩子 和教材的接触可是第一次啊，还是来不得半点马虎哦！于是，我像 拿到新书一样开始研究我即将要上的第一堂课——培养良好的习 惯。 在对课堂进展真正的反思之前，我还想罗嗦几句，是关于学习 习惯的。学生从一年级到现在，习惯已经学了不少，我知道，真正 的习惯是需要长时间的提点、培养才能逐渐养成的，绝不是靠一堂 课就能促成。事实上也确实如此，学生从一年级到现在已经养成了 正确朗读课文，正确书写汉字，查阅工具书，边读书边做记号等习 惯，每一项习惯的养成都让学生有了一次次的提升，这也许就是习 惯的魅力吧。 本册教材中需要学生养成的两个习惯分别是：不懂就问、勤于 搜集资料。这是前十册习惯的继续和延伸。 “好问”是获取知识的途径之一，可是很多学生在平时的学习 中碍于面子或是性格内向经常把问题藏于心里，不善于把问题提出 来。课堂上，我让学生讨论：遇到问题不懂装懂会造成什么后果？ 学生马上就领悟到：不懂装懂只会让自己失去更多学习知识的时 机。所以，我们在生活中或是学习中都要善于提问，不懂就问。让 自己成为一个好问的人，在不断产生的问题中丰富自己的知识。 搜集资料对于六年级的学生来说是非常有必要的。随着学习任 务的增多，仅靠书本上的一点知识是满足不了学习的需要的。孩子 们需要在课外通过各种各样的途径去获取知识。在这个习惯的养成 中，注意掌握搜集资料的方法是很重要的。文中的插图向学生展示