如何构建小学数学有效课堂教学

如何构建小学数学有效课堂教学教学过程的最优化是高效课堂的保证 数学教学过程是师生双方在数学教学目的指引下，以数学教材为中介，教师组织和引导同学主动掌握数学知识、发展数学能力、形成优良个性心理品质的

如何构建小学数学有效课堂教学 教学过程的最优化是高效课堂的保证 数学教学过程是师生双方在数学教学目的指引下，以数学教材 为中介，教师组织和引导同学主动掌握数学知识、发展数学能力、 形成优良个性心理品质的熟悉与发展相统一的活动过程。在数学 教学中，有了准确的教学目标和教师角色的正确定位，还必须在 在40分钟的教学过程中在各个教学环节时时做到最优化，这样才 干保证课堂教学的高效。在教学过程的优化中，笔者认为应从以 下几个方面做起：一是要创设合理的教学情境。南京大学郑毓信 教授给情境创设提出的标准是不仅仅要起到"敲门砖'的作用，还应 当在课程的进一步开展中自始至终发挥一定的导向作用。情境要 符合同学的认知基础，要紧密联系同学的生活环境，从同学的经 验和已有知识出发，有助于同学自主学习、合作交流，让同学生 动活泼的学习数学知识，在课堂中不能唯情境，而且还要拒绝假 情境，虚情境; 二是要应用恰当的教学手段。课堂教学不仅要追求高效，还要 最讲究生态。时下，在课堂教学中，教师为了使同学的数学学习 是一个生动活泼、主动的和富有个性的过程，想方设法的运用不 同的教学手段，特别是多媒体的介入，是否应用多媒体成为评价 1 10 第页共页