2020学年六年级语文上册第一单元1我们爱你啊，中国教学反思1苏教版

（教学反思参考1）我们爱你啊，中国 新课标明确指出：“小学各个年级的阅读教学都要重视朗读。要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。”这段话突出了“读

（教学反思参考1）我们爱你啊，中国 新课标明确指出：“小学各个年级的阅读教学都要重视朗读。要让学生充分地读，在读 中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。”这段话突出了 “读”在阅读教学中的重要地位。怎样在阅读教学中“以读为主”呢？这就要求我们要建立 以读为主的课堂教学结构，将读贯穿于教学活动的全过程、全方位。我在教学中也进行了探 索与尝试，在《我们爱你啊，中国》一课的教学中深有体会： 如：导入新课时，我通过让学生欣赏歌曲《我爱你，中国》来营造气氛，来拨动学生的 心弦，引发学生的读书兴趣。然后让学生自由读课文，提出自读要求：不添字、不漏字，读 准字音，读通句子，并对学生读音、词句停顿有困难的地方给予矫正，然后运用师生比赛或 小组比赛的方式，激发学生跃跃欲试的读书心态，使学生在非常愉悦的氛围中不知不觉读好 了课文。 学生对所学课文有了初步的认知以后，接下来我帮助学生对所感知的语言材料进行精细 加工，从而达到内化的目的。教学中，我放弃烦琐的一问一答的训练形式，将精力放在训练 学生读书上，因为主要内容、中心思想、语言表达的领悟都要靠读书。读的形式可谓多种多 样，我根据教学需要边读边思考，边读边想像，读出感情，读出韵味。这种先读再想的方式， 能留给学生想象的空间。再通过多图片的展示让学生真真切切感受到祖国的博大辽阔、美丽 富饶以及悠久历史和光辉成就。 经历了多种形式的“读”的训练后，学习本课的写法激发学生的创作兴趣。让学生仿写 赞美家乡的诗，在调动了学生已有知识经验的同时，也进一步感受到祖国的伟大。由仿写到 创作这一过程也是爱国爱家乡的情感内化的过程，最后学生的爱国之情在创作中得到升华。