五年级语文上册 伊索寓言 2教案 苏教版

伊索寓言s一、设计理念　　“教材只是个例子”通过本课的学习，让学生感受并学会用“抓住寓意与故事之间联系”的方法学习伊索寓言，并且迁移运用这种方法，为《蚂蚁和屎壳郎》编写寓意，实现“为迁移而教”的目的

伊索寓言 s 一、设计理念 “教材只是个例子”通过本课的学习，让学生感受并学会用“抓住寓意与故事之间联系”的方 法学习伊索寓言，并且迁移运用这种方法，为《蚂蚁和屎壳郎》编写寓意，实现“为迁移而教”的 目的，让学生初步掌握学寓言的方法，从而打开学寓言的一扇大门。 二、教学目标 1.学会本课的生字词，初步掌握“抓住寓意与故事之间联系”的方法学好三则寓言的寓意。 2.通过故事与寓意之间的比较回读、仔细品味，体味寓言中蕴含的寓意，尝试为《蚂蚁和屎壳 郎》这则伊索寓言编写寓意。 三、教学过程 （一）整体感知，梳理归纳 1.屏幕阅读《伊索寓言》相关背景资料，汇报交流：得到了哪些信息？及时总结。 2.引入课题。 3.自由朗读，整体感体课文，要求：读准、读通三则寓言故事。 4.汇报读书后的感受，随机归纳梳理。 预计学生会汇报（1）故事内容简说；（2）对角色的评价；（3）对寓意的个性理解。 过渡语：读了这则寓言，大家已经基本了解了故事内容，但这还不够，学寓言，不仅要读 懂内容，还要理解寓意。 （二）找准寓意，初步理解 1.快速默读寓言故事，把寓言中表明寓意的相关语句划出来。 2.交流汇总投影出示三句寓意：都在文末，点睛之笔（精练、概括）。 3.尝试用自己的话说说寓意、提提问题。（提醒：抓关键词） 过渡：这些语句都表达了几则寓言的寓意，请同学们把这几句话放回文中，用心默读思 考：寓意是怎么从故事中得出来的？试着找找故事与寓意的联系。 （三）抓住联系，深入体悟 1.默读第一则《狐狸和葡萄》，自主找故事与寓意之间的联系。 2.指名读故事，齐读寓意，反馈交流。 3.教师随机小结点拨。 4.小结方法：请同学用自己的话说说寓意是怎样与故事联系起来的？ 5.齐读寓意，强化感知。 6.自主尝试，运用方法学《牧童与狼》、《蝉和狐狸》。 7.反馈交流，随机点拨，发现、梳理后两则寓言的故事和寓意的有机联系。 8.再次小结方法，读寓意。（寓意是紧密联系故事，从故事中精心提炼出来的，与故事密不 1 用心爱心专心