从“听感说读写”到“四有”教学，我的演讲稿见证

从“听感说读写”到“四有”教学，我的演讲稿见证！今天我来和大家分享的话题是“从‘听感说读写’到‘四有’教学，我的演讲稿见证的文章”。我相信，在座的老师和同学们都知道，“听感说读写”是中小学语文教学的基

从“听感说读写”到“四有”教学，我的演讲稿见证！ 今天我来和大家分享的话题是“从‘听感说读写’到‘四有’教 学，我的演讲稿见证的文章”。我相信，在座的老师和同学们都知 道，“听感说读写”是中小学语文教学的基本要素，今天我将介绍一 种全新的教学方法——“四有”教学法，确保学生发展为具有“德、 智、体、美”的全面人才。 让我们了解一下什么是“四有”教学法。所谓“四有”，就是指 “德智体美”四个方面。具有“德”的人是有道德情感和行为准则的 人；具有“智”的人是有知识、能力和逻辑思考能力的人；具有 “体”的人是身体健康并能很好地运用身体；具有“美”的人是具备 艺术美感和欣赏水平的人。而这种教学法就是通过注重德、智、体、 美各方面的培养，达到全面发展的目的。 那么我们应该如何借助“四有”教学法的这个教学理念来改变我 们的教学呢？下面我将结合我的演讲稿，分享一下我所做的一些事 情。 在德育方面，我会在语文教学过程中不仅仅注重学生阅读和理解 文本的能力，同时也会重视学生的道德教育。例如，在阅读《小草》 这篇文章的时候，我不仅仅教会了学生如何理解文本，还告诉了他们 这篇文章要传达的道德意义，也就是要勤奋努力，不怕困难。我相 信，这样的德育教育对于学生来说非常重要，将来必将起到积极的作 第1 页共 3页