2019-2020年人教版品德与生活一年级下册《我换牙了说》教学设计

2019-2020年人教版品德与生活一年级下册《我换牙了说》教学设计一、说教材。我执教的内容是人教版《品德与生活》一年级下册第三单元《健康生活每一天》的第一个话题《我换牙了》。这一课的主要题目标有以下

2019-2020年人教版品德与生活一年级下册《我换牙了说》教学设计 一、说教材。 我执教的内容是人教版《品德与生活》一年级下册第三单元《健 康生活每一天》的第一个话题《我换牙了》。这一课的主要题目标有 以下三点：1、体会换牙给自己带来特殊感受，并与大家分享由此带 来的成长的喜悦与烦恼；2、初步了解换牙和牙齿保健的常识；3、能 努力克服牙齿检查与治疗带来的恐惧心理，表现愿意接受牙齿检查或 治疗的意愿。 二、说教法。 对于儿童来说，只有他自己的生活才是对他有意义的真正的生 活，对于《品德与生活》的课程教学来说，只有引导儿童关注和实践 他自己的生活，才会成为有意义的教学，只有指导儿童学习和学会健 康、科学、幸福的生活，才会成为有效的教学。因此，为确实保证儿 童通过积极参与有意义的、真实的活动来获得发展，而不是仅仅依靠 听讲或形式的活动来学习，我在设计这节课时，十分注重课程的活动 性，通过活动过程与儿童积极活动，给予他们支持、合作等实现对儿 童的引导和指导。本节课是在学生初步了解换牙的常识，体会到换牙 给自己带来的特殊感觉的基础上，我以护牙为主线，采用“猜猜谜语， 引入主题——活动探究，认识乳牙和恒牙——合作交流，感受换牙 ——联系实际，初识护牙——形象总结，课外延伸”五个环节来进行 教学，开展了一系列活动，让孩子们在轻松愉快的氛围中知道换牙是 一种正常的生理现象，不必紧张、恐惧、害怕，初步认识牙齿保健的 基本常识以及护牙的重要性，养成良好的卫生习惯，克服牙齿检查与 治疗带来的恐惧心理。 第二个环节的设计，我首先是让学生换牙的原因。通过图片和视 频，一步一步地引导他们去发现换牙的奥秘。通过这样一个过程，让 他们真正体会到了换牙是一种正常的生理现象，是自己成长的必经之 路，也是自己长大的标志之一。 第三个环节，主要是让学生合作交流，统计班级中换牙的的情况， 并谈谈自己换牙的经历和感受，让学生之间互相分享换牙的特殊感 受，同时可以帮助客服害怕、恐惧的心理。学生在换牙时期，会遇到 各种各样的牙病，可是又怕去看牙医，所以非常需要教师给予正确的