综合实践的教学反思

综合实践的教学反思 　　综合实践活动课程是中国教育改革中一种新型的课程，其主要作用是通过丰富多彩的活动，使学生扩大视野，增长知识，动手动脑，培养能力，开展个性特长，增进身心安康，能够生动活泼、主动地得

综合实践的教学反思 综合实践活动课程是中国教育改革中一种新型的课程，其主要 作用是通过丰富多彩的活动，使学生扩大视野，增长知识，动手动 脑，培养能力，开展个性特长，增进身心安康，能够生动活泼、主 动地得到全面和谐的开展。所以，小组合作学习是学生学习综合实 践活动课程的重要方式。 温老师所上的小学五年级综合实践《了解蔬菜的营养》，正是 充分运用了小组合作学习的方式进展教学，收到了显著的教学。 温老师课前安排学生进展小组合作收集相关的资料，要他们善 于把教材知识与自己的生活实践联系起来，挖掘学生身边蕴藏的许 多熟悉、新奇有趣的问题、教学的“活”教材，为教学所用，寓知 识于学生喜闻乐见的活动之中，让学生能用综合的思维方法去审 视、去分析、去解答实际问题，只有这样，才能把预设的、主观 的、封闭的程度，变成激活学生思维的、灵动的开放过程，使学生 真正成为探索者、发现者，提高学习和创新的能力。课前的小组合 作学习活动，可以让学生先通过独立预习课文找出难点，然后在学 习小组内进展讨论，小组成员之间互帮互学，到达双赢。 小组合作交流是一种很好的教学形式，学生参与面广，参与有 效率高。选择恰当的时机进展交流，可以使学生间互相鼓励，互相 促进，在这种合作气氛下进发出创新的火花，往往能想出意料不到 的答案。温老师有意识地围绕教学内容，创设便于小组交流的情 境，引导学生在小组活动中发散性地、创造性地思维。因为，知识 与技巧在讨论中获得，情感态度、价值观在讨论中培养。通过小组 合作学习，让学生相互启发，实现优势互补，解决个体无法解决的 疑难问题。