《草船借箭》教学反思2

精选《草船借箭》教学反思 　　“集体反思”能够有效弥补教师个人反思的缺乏，利用集体的智慧，共同激活每一位教师的教学智慧。它能够集思广益，在交流和碰撞中可以相互启迪，共同提高。下面是《草船借箭》教学反思

精选《草船借箭》教学反思 “集体反思”能够有效弥补教师个人反思的缺乏，利用集体的 智慧，共同激活每一位教师的教学智慧。它能够集思广益，在交流 和碰撞中可以相互启迪，共同提高。下面是《草船借箭》教学反 思，欢迎大家借鉴! 《草船借箭》是根据我国著名古典历史小说《三国演义》中有 关“草船借箭”的情节改写的。课文写了周瑜妒忌诸葛亮的才干， 要诸葛亮在十天内造好十万支箭，以此陷害他。诸葛亮用妙计向曹 操“借箭”，挫败了周瑜的暗算，表现了诸葛亮有胆有识，才智过 人。 为了切实落实好“生本高效课堂，自主合作探究”。我在备课 时深刻领会教材，以培养学生的语文能力为出发点，设计每个教学 环节。尽量考虑到学生学习的兴趣和学习活动的开展。 一、我首先“从题入手，因题质疑”教师板书课题，引导学生 由课题展开思考，设疑。师：看了《草船借箭》这个题目，你想知 道什么?学生质疑：“草船借箭”是什么意思?“谁用用草船借箭”? “为什么用草船借箭”?为什么说是“借”箭而不是“取”箭， “骗”箭?等等。用这一环节培养学生的问题意识和提问题的能力， 教师从中寻找有价值的问题，确定教学活动的重点。根据学生提出 的问题，进展讨论解决，学生的积极性高涨，提高了课堂学习效 率。 二、课堂中我利用导学案教学，小组合作研读第二自然段的人 物对话，体会人物内心，感知人物形象：在学生汇报到通过三天之 后的漫天大雾，体会到了诸葛亮的神机妙算时，我让学生探究，这 场大雾，诸葛亮和鲁肃都看到了，请大家说说看鲁肃看到这场大雾