《识字五》教学反思

《识字五》教学反思 《识字五》教学反思1（1184字）　　本课是苏教版小学语文第二册中的看图读韵文识字，描写的是关于“夏天”的气象、水果、动物和花卉。识字5的教材看起来很简单，但留给我们更多自由发挥的

《识字五》教学反思 《识字五》教学反思1（1184字） 本课是苏教版小学语文第二册中的看图读韵文识字，描写的是关 于“夏天”的气象、水果、动物和花卉。识字5的教材看起来很简单， 但留给我们更多自由发挥的空间，我觉得这是积累词语，练习说话的 好机会。识字教学不像课文教学，没有一个固定、稳定的故事情节， 但在教学时给这些词串创设一个有趣的情境，就能使变得学习不枯 燥，同时帮助记忆。我是采用这种教学方法授课的，在上这堂课时， 有许多成功的方面，同时也有许多方面需要改进。教学本课时由于还 没有到夏天，学生对于夏天的印象可能仅限于“炎热”上。在教学过 程中，我努力多利用多媒体课件让学生充分感知夏天的情景，了解夏 天的水果、动物和花卉。 《语文课程标准》中说道：“语文是实践性很强的课程，应着重 培养学生的语文实践能力”。在教学过程中，培养学生的读、说、写 都是培养学生的语文实践能力。在教学过程中，我以指导学生朗读为 主，通过朗读表达出他所感受到的夏天；其次，还应注重对学生口语 的训练。“语文教学的过程就是教师与学生以言语作品为中介展开的 一次情感交流的对话，感悟过程。”在特定语言情境中领略__的景、 情、人物，体会作者的思想。