青岛版小学科学三年级下册《蚂蚁》教学反思

体会与反思根据科学学习要以探究为核心，科学课程应该具有开放性这一基本理念，我们提倡自主、合作、探究的学习方式，以探究为核心，让学生亲身经历活动的全过程。通过老师的不断引导，让学生在观察、提问、设想、动

体会与反思 根据科学学习要以探究为核心，科学课程应该具有开放性这一基本理念，我 们提倡自主、合作、探究的学习方式，以探究为核心，让学生亲身经历活动的全 过程。通过老师的不断引导，让学生在观察、提问、设想、动手实验、表达、交 流的探究活动中，体验科学探究的过程、建构基础性的科学知识、获得初步的科 学探究能力。 1、用开放的教学法来引导学生探究。 通过观察蚂蚁活动，激发学生兴趣，鼓励学生大胆尝试，尽量放手让学生自 己发现问题，提出问题，自己探讨解决问题的方法，并按之去进行探究活动，注 重学生的参与，让学生勤于观察，最终了解一些知识，学会一些技能。在学生的 自主探索、合作交流的学习中，培养其实践能力、创新精神，同时对学生进行一 些情感、态度、价值观的教育，培养他们的科学素养。 2、注重课堂上师生的交往，为学生提供充足的探究时间和空间。 教师放下架子，以合作者的身份参与到小组的合作探究活动中来，了解学生 的探究情况，并对个别同学给予适当的提醒和帮助。提倡学生在合作探究中相互 尊重、信任、理解、支持、合作，教师既是学生的指导者，又是学生的合作者。 3、注意合作交流。 在科学探究的活动过程中，学生以小组为单位，加强与小组同学的交流，通 过团结合作来完成活动。小组式的合作学习能使学生看到事物的不同侧面，吸收 和学习别人的观点，并对自己和他人的观点进行思考和质疑。从而得到深层次的 理解，使合作的意识得到发展。 附： 板书设计： 19．蚂蚁