单元目标教学设计

课题：《发展社会主义民主政治》教学设计核心素养目标政治认同认同中国共产党的领导；认同人民代表大会制度是坚持党的领导、人民当家作主、依法治国有机统一的根本政治制度安排，理解这一制度的优越性，坚定制度自信

课题：《发展社会主义民主政治》教学设计 一、 核心素养目标 1、 政治认同 认同中国共产党的领导；认同人民代表大会制度是坚持党的领导、人民当家作主、依法治国 有机统一的根本政治制度安排，理解这一制度的优越性，坚定制度自信，不照搬西方的政治 制度；认同中国共产党领导的多党合作和政治协商制度；认同我国的民族政策和民族区域自 治制度及其优越性，认同中国共产党的宗教工作基本方针。 2、 科学精神 正确认识人民代表大会制度是适合我国国情的好制度；坚定制度自信不是要固步自封，而是 要不断完善人民代表大会制度，推进国家治理体系和治理能力现代化；全面看问题，既要坚 持中国共产党的领导，又要坚持多党合作、政治协商制度；用科学的态度看待宗教，不断提 高思想道德素质和科学文化素质，树立正确的世界观、人生观、价值观。 3、 法治意识 坚持依法治国；全国人大要坚持科学立法、民主立法、依法立法，人大代表依法履职，全面 推进依法治国；共产党和各民主党派都必须遵守宪法和法律；遵守民族区域自治法，保护宗 教信仰自由，尊重和保障人权，依法管理宗教事务。 4、 公共参与 搜集本节课的时政热点，通过分组合作理解中国共产党如何发挥领导作用；民主党派和无党 派人士要履行好自身的职能；人大行使自己的职权，人大代表为人民服务，其他国家机关各 司其职；青少年学生作为公民应增强中华民族共同体意识，以实际行动共同维护和发展社会 主义民族关系。 二、 课程思政目标 课程思政目标强调将思想政治工作贯穿学科体系、专业体系、教材体系、管理机制体系之中， 在传授课程知识的基础上引导学生将所学到的知识和技能转化为内在德性和素养，注重将学 生个人发展与社会发展、国家发展结合起来，激发其为国家学习、为民族学习的热情和动力， 帮助其在创造社会价值过程中明确自身价值和社会定位。德是做人的根本，在本节课的教学 中，倡导并践行社会主义核心价值观和爱国主义精神，不断提高学生思想道德素养，提高学 生服务国家服务人民的社会责任感。加强国情教育和主流价值熏陶，同时由近及远、由表及