七年级生物上册水分进入植物体内的方式教案人教新课标版

课 题第三章第二节《水分进入植物体内的方式》（1课时）撰写人教学目标知识目标说出大量根毛对植物吸水的意义。说明水分在植物体内的运输途径。初步了解茎的结构和各部分的作用。能力目标运用有关绿色植物吸收水

课题 撰写人 第三章第二节《水分进入植物体内的方式》 （1课时） 教学目标 知识目标 1. 说出大量根毛对植物吸水的意义。 2. 说明水分在植物体内的运输途径。初步了解茎的结构和各部分的作用。 能力目标 运用有关绿色植物吸收水和运输水的器官特点的知识，解释生活和生产中的相 关现象。 情感目标 从生物圈水循环的高度认识大量根毛吸水的意义。 教学重点 说出大量根毛对植物吸水的意义。 说明水分在植物体内的运输途径。初步了解茎的结构和各部分的作用 教学难点 从生物圈水循环的高度认识大量根毛吸水的意义。 教学准备 学生：搜集因缺水而引起变化的植物的图片或实物;生物课外小组的同学参与教师准备的 过程。 教师：事先培养好的长出根毛的幼根；木质部已变红的植物纵剖开的茎；水分进入植 物体内的动态CAI课件或投影片；茎的结构，木质部已变红的植物茎实验CAI课件或投影 片。 修改 教学过程 导入 一、 二分钟铃 新课 二、 引入新课： “生物圈离不开植物，植物离不开水，那么，水分进入植物体内的途径是什 么呢？如何运用这部分知识来解释生活和生产中的相关现象呢？”以此导入新课， 激发学生对本节课的求知欲望。 第一部分：整体感知本节课的内容。老师用鼓励性的语言，请同学们四人一组， 大胆结合已有的经验和知识猜想“水分进入植物体内的途径”。在小组间相互表达和 交流的基础上，概括出水分进入植物体内的大体途径是“根→茎→叶、花、果实等”。 达到让学生整体感知本节课内容的目的。 第二部分：根适于吸水的特点。第一步，把刚刚萌发的小麦种子（2-3粒）放在 棉花球上，上面盖上少量棉花。整个棉花球上要滴足清水，使它经常保持湿润。三四 天后，小麦的幼根钻出棉花球向下伸展，幼根的前端密布着根毛，肉眼可见，如果用 讲授 放大镜观察则更清楚。生物课外活动小组的其他成员可以补充，全班的其他同学对其 新知 中一些不清楚的或感兴趣的问题，可进行提问，共同讨论。然后，让学生阅读p110 的“观察与思考”，对思考题进行探讨，确认根适于吸水的特点。第二步，老师引导 学生“从生物圈水循环的角度来理解根吸水的意义”。先让学生四人小组进行讨论， 暂时不下结论，让问题留在头脑中随知识扩展不断完善。 附达标检测（一） （1）移栽植物时，如果根损伤太多，植物会有什么变化？ （2）扦插后的枝条如何处理，成活率会提高？ 第三部分：水分运输的途径。第一步，茎的结构。教师首先联系俗语，鼓励学生 猜想茎的结构。“俗话说‘人要脸，树要皮’说明树有树皮，你能否结合常识，发挥 你的聪明才智，猜想一下茎的其它结构呢？”在学生猜想的过程中，教师要及时给予 肯定、表扬，并指导学生观察P111图Ⅲ-21茎的横切和纵切示意图，确认猜想的茎 的结构是否正确。然后师生共同小结并板书如下： 树皮：内有韧皮部，韧皮部中有筛管