五_2_解决问题导学案设计

2　8和9第3课时　解决问题导学案设计课题解决问题课型新授课设计说明　　1.创设有趣的情境，激发学生的学习兴趣。本节课开始，以和小动物交朋友为话题吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。在教学中，设计了

289 和 3 第课时 解决问题 导学案设计 课题 解决问题 课型 新授课 1. 创设有趣的情境，激发学生的学习兴趣。 本节课开始，以和小动物交朋友为话题吸引学生的注意力，激发学生的学习 兴趣。在教学中，设计了引导学生帮助小动物们解决问题的情境，把教材中 的例题、习题有机地结合起来，让学生在玩中学、乐中学，把抽象的知识具 体化，使学生的各种感官参与学习活动，形成了生动活泼、兴趣盎然的学习 设计说明 氛围，促成了认知活动的探索化、动态化和情感化。 2 “”“” ．以生为本以学定教，注重学生获取知识过程的教学。 由于学生在前面已经解决过本节课这样的问题，他们对这样的内容已经不陌 生了，所以在教学时，放手让学生观察情境动画，根据已知，选用合适的计 算方法列出算式并计算，同时注意让学生经历用数学知识解决问题的过程， 感受用数学知识解决问题的乐趣。 课前准备 PPT 教师准备：课件 教学过程 教学环节 教师指导 学生活动 效果检测 1. 师：小朋友们，学校组 织了一个旅游团要到大 1. 什么是数学信息？ 森林里去游玩。只要勇敢 1. 倾听老师创设的情境。 在图片、影片或生活 的小朋友就能参加，你们 2 ．同桌间进行游戏，在 中，与数学学习、数学 一、创设 有信心接受挑战吗？ 玩中明确复习的内容。 计算等相关的数据信 情境，激 2(8 ．游戏：对口令，说、 3 ．分析图意，独立列出 息。 (6 趣引入。 9) 的组成 算式。 2 ．什么是数学问题？ ) 分钟 18 例如学生甲：“和。” 4 ．明确本节课的学习内 数学问题就是在数学 9 学生乙：“组成。” 容，进入新课的学习。 领域，运用相关数学知 3 ．看图说图意，列式计 识去解决的问题。 算。 ★★★★★ ★★★