《手捧空花盆的孩子》教学设计五

《手捧空花盆的孩子》教学设计五（1）　　生：（汇报识字方法）：看拼音、看字形、查字典，听读、联系上下文猜字、读半边、问同学或老师等。　　师：同学们都跟丁丁冬冬学到了很多识字的方法，会自己读书了，真不错

1 《手捧空花盆的孩子》教学设计五（） 生：（汇报识字方法）：看拼音、看字形、查字典，听读、联系 上下文猜字、读半边、问同学或老师等。 师：同学们都跟丁丁冬冬学到了很多识字的方法，会自己读书了， 真不错！我真为你们骄傲。不过，有的同学在读书时还有困难。这没 关系，同学之间合作来读就会把书读得更好了。 2 （）检查自学情况。 ① 同桌互读。现在同桌之间彼此听读，一人指读，一人认真听， 这一回老师要看看，同桌有困难时你是怎么帮助他人的（教师巡视） ② 学生读书后互评，并反馈读书的互助情况。 ③ 师：请受到帮助的同学说一句感谢的话语。 ④ 小组合作学习生字。 师：下面把你们自制的生字卡片拿起来，以小组为单位，学习生 字，并说说你是怎么记住它的。老师这里有一个要求：请各小组长在 自学的过程中要负责维持好组内的纪律。（有的小组开火车读生字或 组词、有的指名读、有的小组长带读） ⑤ 全班交流。（指名当小老师带读生字。） 师：最近同学们掌握了一些识字方法后，我们很多同学都成了识 字小能手，就说今天的这些生字，谁有识记好办法，当小老师，给大 家讲一讲。（指名回答。） 师：你能给这些生字找个朋友或者用它说一句话吗