云南省师范大学五华区实验中学八年级政治上册 2.2 平等待人教案1 粤教版

平等待人三维目标知识与能力：懂得人格平等的含义，理解平等与社会进步的关系，正确认识现实中的差异和不平等，培养认识社会，全面看问题的能力。情感、态度与价值观：认识人人具有天赋的平等权利，树立人格平等的观

平等待人 三 知识与能力：懂得人格平等的含义，理解平等与社会进步的关系，正确认识现实中 维 的差异和不平等，培养认识社会，全面看问题的能力。 目 情感、态度与价值观：认识人人具有天赋的平等权利，树立人格平等的观念。 标 懂得人格的平等及如何做到尊重他人、平等待人。 重点 教 正确认识现实中的差异和不平等。 材 难点 分 课前准 多媒体课件和收集有关的资料。 析 备 教学过 一、故事导入： 程(含 世界著名的文学家萧伯纳一次到苏联访问，在街头遇见一位聪明伶俐的小姑娘， 板书设 就和她一起玩耍。离别时，萧伯纳对小姑娘说：“回去告诉你妈妈，今天和你一起 计、作 玩的是世界著名的文学家萧伯纳。”不料，那位小姑娘学着萧伯纳的语气说道：“你 业布置) 回去告诉你妈妈，今天和你一起玩的是苏联著名的小姑娘卡嘉。”这件事给萧伯纳 极大的震动，他感慨地说：“一个人无论他有多大的成就，他在人格上和任何人都 是平等的。” 有人说“皇帝和鞋匠的灵魂都是用同样的模型铸造的”，结合这个故事，说说你悟 出了什么道理？ 小结：人格没有高低贵贱之分，都是平等的。……(P41)无论贵为总统或是贱如乞 丐，贵为皇帝还是贱如鞋匠，在人格上是完全平等的。 导入课题——所以我们在生活中应该要平等待人。（板书2.2平等待人） 二、讲授新课： （一）尊重平等的人格（板书） 1、每个人都具有天赋平等的人格（板书） 每个人天生应该具有同等的生命权利、发展权利、追求幸福的权利。每个人的人格 都是平等的。 2、平等的人格应该得到同样的尊重（板书） 俄国作家屠格涅夫有一次在街上散步，一乞丐跪倒在地求道：“先生，给我一点 食物吧。”屠格涅夫寻遍全身无一点可充饥之物。只好说：“兄弟啊！对不起！我 没带吃的！”这时，那乞丐站起身，脸上挂着泪花，紧握作家的手说：“谢谢你！ 我本已走投无路，打算讨点吃的后就离开这个世界。您的一声‘兄弟’让我感到这 世间还有真情在，它给了我活下去的勇气。” 1