小海星快回家教学反思

小海星快回家教学反思 　　小海星快回家教学反思篇一　　《小海星快回家》是一篇琅琅上口的诗歌，描写了一只可爱的小海星傍晚还在沙滩上玩耍，海风提醒他快回家的事。整首诗通过生动、形象的语言，优美而富有动感色

小海星快回家教学反思 小海星快回家教学反思篇一 《小海星快回家》是一篇琅琅上口的诗歌，描写了一只可爱的小海 星傍晚还在沙滩上玩耍，海风提醒他快回家的事。整首诗通过生动、形 象的语言，优美而富有动感色彩的想象，给学生带来了一种全新的视觉 感受，使他们感受到了父母对孩子浓浓的爱。海星是一种可爱的海洋生 物，孩子们十分喜爱，因此会对这篇课文产生浓厚的兴趣。同时，低年 级学生能记、愿读、肯说、会想、敢问，因此，本课的设计依然以自主 识字和朗读为主，游戏设计为辅，并初步培养学生的问题意识，让学生 的学习更主动，更投入。在本课的识字教学中，我主要选用“分散识字” 和“集中识字”相结合的教学方式，根据生字的音、形、义的特点在教 学中有所侧重，引导学生自学、讨论、交流，为学生营造一个民主、生 动、活泼的学习环境，使学生主动参与到识字的过程当中，体会识字的 乐趣。让学生学会用自己喜欢的方式识记生字。如鼓励学生从汉字某些 基本特征展开想象记忆汉字，同时有意识地增加编顺口溜、做动作等记 忆的方法识字。其中，“你说我猜”的游戏最能体现学生识字的自主性， 他们把自己编的谜语给同学猜，其实就是向大家展示了自己识字的方 法。