修改农村小学生“助学案”的研究初稿332916样稿

农村小学课堂“助学案”有效性实践和研究一、课题提出（一）课题提出背景和意义学生学习是主动发觉过程，而不是被动地接收知识。任何事物发展全部是内外因共同作用结果。学生是内因，是学习主体，老师教必需经过学生