小学数学教材《除数是整十数笔算除法》评课稿

小学数学教材《除数是整十数笔算除法》评课稿听了《除数是整十数的笔算除法》这堂课给我提供了一些反思的素材。一、感受笔算除法是人教版数学上册教材的重点教学内容之一。它是在学生掌握了用乘法口诀求商的方法，学

小学数学教材《除数是整十数笔算除法》评课稿 听了《除数是整十数的笔算除法》这堂课给我提供了一些反思的素材。 一、感受 笔算除法是人教版数学上册教材的重点教学内容之一。它是在学生掌 握了用乘法口诀求商的方法，学会了除法算式的写法，并且学习了口算除 法的基础上进行教学的。这部分内容是学习除数是两位数、除数是多位数 除法的重要基础。这一课时的内容是一位数除两位数，商两位数的笔算。 我想用八个字来形容我对这节计算课的感受：扎扎实实、朴实无华。它体 现了当今新课改理念下计算教学的特点和本质。陈老师力力求通过自主探 索、合作交流，使学生经历一位数除两位数的笔算过程，了解除的顺序、 求商的方法和商的书写位置，初步掌握笔算除法的方法。 —— 二、换位思考三个对比，让目标得到落实 “” 本节课知识与技能的目标是让学生通过自主探索掌握除数是整十数商 一位数的竖式算法，会正确应用简单推理找到试商的一般方法。由于上述 内容与学生已有的旧知（除数是整十数的口算除法和除数是一位数的笔算 除法）密切相关，因此我自己在教学这个内容时注重引导学生从已有的知 识经验出发，智慧地利用对比的方法，将除数是整十数除法中的重、难点 内容嵌入学生已有的认知结构中。 192÷30= 、教学被除数是两位数时（？），将除数是整十数的口算过程 与用竖式计算的笔算过程对比。重点引导学生将口算过程与笔算竖式相对 “3” 照，使学生从对比中清楚地看到，商是一个一位数，所以用竖式计算时，