【精品文档】聚焦小学语文核心素养的课堂实践（整理版）

聚焦小学语文核心素养的课堂实践语文核心素养是一个具体化且综合化的概念，其本身涵盖了学生 对于语文知识的积累和学习、语文学习方法、语文思维习惯、语文思 维能力以及人文素养等多方面的内容。在当前新课改工作

聚焦小学语文核心素养的课堂实践 语文核心素养是一个具体化且综合化的概念，其本身涵盖了学生对于 语文知识的积累和学习、语文学习方法、语文思维习惯、语文思维能力以 及人文素养等多方面的内容。在当前新课改工作不断推进和落实的过程中， 语文核心素养的培养已经成了当前小学阶段语文教学工作的一个重点方 向。在展开相关教学活动的过程中，我们要做好全面的教学实践工作，系 统化地实现对学生自身语文核心素养的全面提升。 一、对于内容的情感进行深度挖掘，实现对学生核心素养的全面培养 语文学科本身具有较强的实用性、发展性、人文性以及时代性等特点。 要想切实地实现对学生核心素养的培养，我们必须要与时俱进地对教学活 动进行创新调整，并且深刻把握学生自身的发展与成长的规律。教师要结 合课堂教学特性，打造富有生趣，同时又具有一定节奏感的课堂环境，让 学生在参与的过程中感受到情感的互动、交流以及自主的意识。只有循序 渐进地对学生的核心素养进行培养，对于课堂内容进行深入的挖掘和利用， 才能达到既定的教学目标。在对于内容情感挖掘的过程中，我们要发展更 多的语文知识的人文性特点，让教师的教学热情得到更好的融入，并且也 让学生体会到语文内容中所洋溢的情感内涵。例如，在对苏教版六年级上 W 册《泊船瓜洲》一课进行教的过程中，我们要清晰地认识到课文内容本 身蕴含着作者对家乡的思念之情，因此，在具体教学中，教师就要让这种 情感的意境得到更好的体现，让学生感受到诗人本身对于故乡的向往和思