诗词教学的一点尝试(教师中心稿)

诗词教学的一点尝试(教师中心稿) 教学诗词，给诗词谱曲，教学生歌唱，让学生从音乐旋律中感悟诗词的意境不失为一种新颖的教学方法 。 诗词本来就能咏唱，尤其是词。由于历史原因，很多词的乐

诗词教学的一点尝试(教师中心稿) 教学诗词，给诗词谱曲，教学生歌唱，让学生从音乐旋律中感悟 诗词的意境不失为一种新颖的教学方法 。 诗词本来就能咏唱，尤其是词。由于历史原因，很多词的乐曲未 能流传下来。我们只好从文章学，训诂学等语言角度来感受诗词的诸 如声韵，音律的“音乐美”。这样做无可厚非，但显美中不足，至少 反映在培养学生“音乐美”的审美上有缺憾。语文教师若能再创造， 让诗词恢复原貌，实现真正意义上的“词”，--让音乐旋律承载诗词 的意蕴且咏且唱，则师生都会有一种全新的感受和比较全面的感悟。 当然，语文教师不全是专职音乐教师，谱曲尚有难度，可是“善 假于物”的本领我们是具备的。我们可以与专职的音乐教师合作，可 以采用目前某些已谱曲的词的唱法，如《七律长征》、《虞美人春花 秋月何时了》等，可以借助地方戏剧的一些曲子进行改编再创作。下 面是我教高二语文三册“词七首”的一些尝试性做法，供同行批评和 指正。 课本选宋词七首，旨在了解宋代词创作的发展变化过程，了解著 名词人及词的相关知识，重点了解词的章法、句法特点和学会品味词 的意境。为此，我在教学设想中，安排一是从语言角度进行感悟，一 是从音乐角度借助歌咏来感悟。后者是我大胆而又慎重地尝试（因本