二年级上册第一单元统一长度单位教案

长度单位第一课时： 长度单位 【教学内容】课本第2、3页【教学目标】1、让学生学会量物体的正确方法，知道作为标准的物品要一个接一个摆放，要放平摆直。2、使学生初步经历长度单位形成的过程。3、

长度单位 第一课时：长度单位 23 【】课本第、页 教学内容 【】 教学目标 1、让学生学会量物体的正确方法，知道作为标准的物品要一个接一个摆放， 要放平摆直。 2、使学生初步经历长度单位形成的过程。 3、让学生体会统一长度单位的必要性及对生活的重要意义。 4、鼓励学生先估测再测量，引导学生说说自己的测量方法。 【】 重点、难点 重点： 学会用实物测量，体会测量过程中出现的不同情况，并初步掌握正确的测量方法。 难点： 感知统一长度单位的必要性。 【】 学习过程 一、创设情景 师：同学们，喜欢听故事吗？今天老师给你们讲一个“小裁缝”的故事。请同学们仔细听， 小裁缝遇到了什么问题？认真想一想，你能帮助他吗？从故事中，你能明白什么道理？（课 件演示，教师口述故事）有一天，裁缝店里来了一位顾客要做一件衣服，小裁缝热情地接待 了客人。紧接着，裁缝师傅认真的量出了衣服的长是3拃，小裁缝也认真的在布料上拃了3 拃，裁出了衣服，并缝制好了。过了几天，客人来取衣服了，穿在身上一试，新衣服太小了。 这时师傅走过来，用手量了一下，生气地对小裁缝说：“告诉你身长3拃，怎么做成了两拃。” 小裁缝心里想：“我明明量的是3拃，怎么变成了2拃？这是怎么回事？”同学们，你知道 这是怎么回事吗？（请生自由回答） （让孩子们通过班级学生进行谈论明白问题的关键是：每个人的1拃是不一样的，不统一 测量标准，是很难沟通和交流的，统一单位是解决问题的唯一办法）教师在教学过程中，一 定不要着急，赶着教学流程，而是给足时间，给足机会让孩子明白道理。 以小故事的形式开始上课，即激发了学生的学习兴趣，又为统一长度单位，初步 [设计意图] 做了铺垫，同时，也培养学生乐于助人的优良品质。 二、动手操作，探究新知 1、谈话导入：我们用什么来测量物体的长短，比如量铅笔的长短？ 2、观察直尺、三角板，发现和认识厘米。 [设计意图]给足时间让孩子去发现厘米，初步认识厘米有多长有多短。 3、让学生发现和寻找身边有哪些物体的长短是1厘米。并教学测量。 （让孩子自己去测量，教师进行集体的反馈，孩子可能不会进行正确测量，放手让他们尝试， 再进行纠错，让孩子在纠错中认识正确测量物体的长短。） 三、练习巩固，实践应用。 1、[] 用不同的方法进行实际练习，让学生在具体活动中再次体会统一长度单位 设计意图 的必要性。 4、联系实际，活动体验。 师：同学们都做得很棒哦。下面同学们以小组活动的形式，在教室里面，找找自己喜欢 的物体，先估测一下它大概多长，多宽或多高，然后再测量一下，好吗？ 师：小组汇报你们是怎样测量的。 1