教师在“双减”背景下作业优化设计实践研究学习心得领会(数学、历史、语文)

“基于双减背景下数学作业优化设计的实践研究”主 题培训活动心、得体会“双减”政策给学校和学生带来了巨大的变化，它聚焦 了作业、教学质量、课后、校外培训等，特别是作业，作业 原本是教师学校日常教学中“小

“基于双减背景下数学作业优化设计的实践研究”主题 培训活动心、得体会 “双减”政策给学校和学生带来了巨大的变化，它聚焦了作业、 教学质量、课后、校外培训等，特别是作业，作业原本是教师学校 日常教学中“小事”，如今成为国家和社会关注的大事。雷子东老 师提到：“有减必有加气作业改革势在必行，龙港市小学数学一线 教师在优化作业方面负重前行，此次双减背景下作业优化设计的 实践活动犹如一盏明灯指引着我们前行的方向。 在“双减”进行时，如何玩转小学数学作业呢？华罗庚曾说： “学数学不做题，等于入宝山而空返。”做题当然要做，就看做怎 样的题。一线教师根据教学用书，合理利用起课堂作业本，个人认 为已经很了不起了。我认为朱小青老师建议的错题收集就非常适 合我们去实施：收集本周数学课本与课堂作业本上学生出现的错 题，分析原因后，优化设计周末作业，学有余力的学生只需完成拓 展部分的作业，学生作业的量明显减少，质在不断提升中。对于作 业设计，我们要把力气花在刀刃上。优化作业设计，合理作业评价， 认真批改作业，及时反馈，加强面批讲解，认真分析学情，做好答 疑辅导都是一线教师的日常教学。在批改作业时，尽量多一些鼓 励，多一些尊重，如果我们用欣赏的眼光，学生的每一份作业都是 一件作品，哪怕是一道简单的习题。 从优化作业设计的角度看，人人可以做不同的作业，不同的学 生在数学上得到不同的发展，优化作业能促进学生充分吸取数学