如何教小学生古诗词---用于合并

如何教小学生古诗词 - 用于合并摘要：古诗是中国灿烂文化遗产中的瑰宝,是祖国优秀的文化遗产。古诗表达形式重含蓄,诗文讲究凝练,充满画意。针对这些特点,笔者认为,小学阶段的古诗词教学,在教法上要根据学生

如何教小学生古诗词-用于合并 摘要：古诗是中国灿烂文化遗产中的瑰宝,是祖国优秀的文化遗产。古诗表达形 式重含蓄,诗文讲究凝练,充满画意。针对这些特点,笔者认为,小学阶段的古诗词 教学,在教法上要根据学生的不同特点,应用独特的方法,灵活有效地授课,让学 生从古诗中开智慧之泉,养浩然正气,立奋发之志,为将来的成就奠定基础。 关键词：古诗教学独特方法 古诗是中国灿烂文化遗产中的瑰宝,是祖国优秀的文化遗产。它语句铿锵,极 富韵味；语言表达简洁含蓄,极富美感。因此古诗文的积累,会增强儿童对美的鉴 赏力,从优美的诗句中感悟人生,体会诗人的情感。小学语文新大纲在“附录”中 推荐了80首小学生古诗词背诵篇目,历经唐、宋、元、明、清诸朝代,涉及诗人 三十多家。这些诗有的寓意深刻,有的富有哲理性,有的寄情山水……总体而言, 古诗的表达形式重含蓄,诗文讲究凝炼,充满了画意。针对这些特点,笔者认为,小 学阶段的古诗教学,在教法上要根据学生的不同特点,应用独特的方法,灵活有效 的授课。 一、从诗文入手,感知作者的写作意图。 诗人都善于观察,他们把生活中很平常的一人、一事、一物、一景等,用优美 精炼的语言刻画出来。如《鹅》、《游园不值》、《春晓》等诗。这些诗的教学可 以通过直观启迪,从诗文入手,让学生对教材有感性认识,使学生体会到,原来周 围的一切是那样的美妙,只要多留心就能够观察到。又如李白《送孟浩然之广陵》 一诗的教学,只需引导学生从诗文入手,顺理而下,自然就领会诗中意味：碧空万 里,江水浩荡,江面一叶孤舟,扬帆东去。站在黄鹤楼上的送行人李白,目送这只小 舟向天水相接的地方逝去,而他敬爱的孟浩然就在这舟上,他的心和眼都系在这 片帆上,望呀,望呀,帆远去了；望呀,望呀,帆只剩影儿了；眼一迷忽,帆影不见了。 可见诗人瞩望已久,思念之切。于是,长叹一声“唯见长江天际流”。这感情多么 1/4