如何提高数学课堂教学的有效性论文

如何提高数学课堂教学的有效性论文 　　 　　《标准》指出：“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”学生采取发现学习、探究学习与研究学习等主

如何提高数学课堂教学的有效性论文 《标准》指出：“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿 与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方 式。”学生采取发现学习、探究学习与研究学习等主动学习方式，是 新课程下学生学习的内涵。同时关注学生已有的生活、学习经验，充 分利用学生已有的认知结构，是教学中要考虑到的问题。关注这些问 题，就是把学生看作教学的主体，而不是当作被动接受知识的客体。 课堂教学中，教师的“教”要为学生的“学”服务。要充分 发挥学生的主导作用，调动学生的学习积极性、主动性，引导学生不 但学会，而且会学，逐步培养学生运用学过的知识解决实际问题的能 力，使他们得到全面、主动的发展。课堂教学中教师的主动作用，不 仅要看教师的授课水平如何，还要看教师在教学过程中是否充分发挥 了学生的主导作用，是否充分调动了学生学习的积极性、自觉性和主 动性。为此，我们应当关注课堂教学中的每一个环节。 一、创设问题情境，引发学生探索交流的欲望 教学活动的展开必须以一定的素材为载体，因而选择恰当的 教学素材就成为教学活动的一个重要环节，创设问题情境是常用的手 段之一。一方面是通过具体的问题情境提供给学生一定的数学学习对 象，包括数学概念、数学法则、数学命题以及一些具体的方法等，从 而引导学生展开某个具体数学知识的学习；另一方面是通过现实和有 趣的问题来激发学生的学习兴趣。我在教学中根据教学内容的不同， 创设不同的问题情境，以激发学生探索交流的欲望。如学习“直线与 圆的位置关系”时，运用多媒体的动画优势，把整节课设计成优美、