六年级语文下册《勇气》教案 冀教版 教案

勇气教材分析这是一篇闪耀着人文主义光芒的文章，它讲述的是一个发生在第二次世界大战后期，盟军在法国诺曼底登陆时的故事。一个美国伞兵被误投到了预定地点之外，他向空投地附近的法国妇女求救。德军发现法国妇女

勇气 这是一篇闪耀着人文主义光芒的文章，它讲述的是一个发生在第二次世界大战后期， 盟军在法国诺曼底登陆时的故事。一个美国伞兵被误投到了预定地点之外，他向空投地附 教 近的法国妇女求救。德军发现法国妇女救助了那位美国伞兵就枪杀了她的丈夫。美国伞兵 材 被俘后设法逃出来，奔向树林。德军立即围追他，走投无路时，美国伞兵折身回跑，再次 分 析 向法国妇女求救，法国妇女毫不犹豫地再次救助了他。 本文内容并不复杂，但是情节却一波三折，出人意料。 要想使学生理解两个主要人物——美国伞兵、法国妇女身上所体现的勇气，教师必须 学生 要对当时的历史背景、战争形势做生动的说明，既让学生体会到诺曼底登陆的重要意义， 分析 又让学生明白美国伞兵与法国人民是解放与被解放的关系。 知识与技能： 1.有感情地朗读课文，能简要复述课文。 2.读懂课文内容，理解题目的含义，体会作者赞扬的是什么样的勇气。 3.学习通过环境烘托人物语言、动作、神态等，学习人物性格的刻画方法，从而把握 教 人物形象。 学 过程与方法： 目 1、通过分析人物形象，理解“勇气”的含义，激发向往和平之情。 标 2、通过看录像、听音乐、读课文，深入文章背景，理解课文内容。 情感、态度与价值观： 营造相应的情感氛围，让学生感受战争的残酷，树立和平的信仰，培养为正义事业献 身的勇气。 重 文章的情节发展可以用三个“两”来概括：两次求救——两次救助——两种勇气。文 点 章的重点是对“两种勇气”的理解，引导学生进行深入阅读，克服在阅读中肢解课文的弊 难 端，在教学中采用对课文内容和教学过程都由有内在牵引力和概括力的问题来引导学生。 点 美国伞兵和法国妇女的形象值得学生反复感悟，通过采访的形式表达课文人物心声，